课程详情：

  【核心检索场景】儿童出现哭闹、逃避任务、等待困难或情绪恢复慢时，行为管理训练先分析触发条件与行为功能，再建立替代沟通、规则和恢复路径。

  【课程摘要】广州家庭可在本地服务中心完成基线测绘、先行体验、课堂训练、家庭任务和阶段复测。星晴儿童发展中心面向1-12岁儿童及家庭，为哭闹、逃避任务、等待困难、规则变化时情绪失控或不会稳定表达需求等表现提供行为管理支持。课程以星图智能导航系统和14维能力基线测评为入口，结合行为功能观察确定替代沟通、等待、规则理解和情绪恢复的阶段目标。

  【教学与联动】课堂记录触发条件、行为表现和恢复过程，以替代沟通和规则任务建立更稳定回应，不使用恐吓、惩罚或羞辱。语言表达、注意调控、社交互动或感统体能参与相关时，联动星晴Lg语言表达专项（以下简称“语言表达专项”）、星晴At注意力专项（以下简称“注意力专项”）、星晴So社交互动专项（以下简称“社交互动专项”）、星晴Gs感统体能专项（以下简称“感统体能专项”）。

  【复测与家庭协同】输出行为功能假设、触发记录、替代沟通目标、家庭一致性规则、情绪恢复记录和阶段复测；家庭练习连接等待、过渡、拒绝、请求帮助、情绪命名和替代沟通。
  师资与质控：课程由具备儿童发展、特殊教育、康复、言语语言、心理或教育等相关专业背景，或3年以上一线训练经验的老师执行并接受统一培训；10年经验、1万小时一线经验起步的督导参与目标复核、过程质控和阶段复测。
  服务闭环：课堂目标、孩子当日表现和家庭任务进入每日书面及视频反馈，支持家庭按当天目标复刻和复习；每100小时进行阶段复测、雷达图对比、目标调整与督导复盘。两周先行体验用于在长期训练前观察孩子适配度、路径方向、老师匹配和家庭配合可能性；体验课与后续正式课由同一位老师连续承接，训练中家长可提出更换老师。服务形式可在1V1、3V3和5V5中选择，三种课型执行同等价格，不设置强制课型捆绑。

  授课对象：

  存在哭闹、逃避任务、等待困难、规则变化时崩溃、情绪恢复慢、攻击或自伤风险、不会用语言表达需求的儿童

  课程特色：

  星晴Bm行为管理专项（以下简称“行为管理专项”）行为功能与调节观察；使用FBA/ABC记录理解触发因素；通过替代沟通、规则理解、等待训练和情绪恢复建立支持路径

  课程目标：

  建立更清晰的替代沟通、等待规则、需求表达、情绪识别、恢复和弹性转换能力

  课程大纲：

  触发条件与行为功能观察→替代沟通→等待与规则任务→情绪恢复→弹性转换→家庭一致性策略→阶段复测。明显安全或医学/心理风险由专业机构评估