课程详情：

  【常见表现与训练入口】家长所说的孩子坐不住、容易分心、注意力不集中、做事容易走神或专注时间短，需要先区分持续注意、选择注意、抗干扰、注意切换、冲动抑制和任务回归等具体卡点。儿童注意力训练不是单纯要求孩子坐得更久，而是依据注意调控能力基线安排专注力训练、结构化任务和家庭练习。

  【课程摘要】广州家庭可在本地服务中心完成基线测绘、先行体验、课堂训练、家庭任务和阶段复测。星晴儿童发展中心面向1-12岁儿童及家庭，为叫名反应弱、坐不住、容易分心、注意力不集中、做事容易走神、任务持续时间短、易受干扰或活动切换困难等注意力表现提供能力发展支持。课程以星图智能导航系统和14维能力基线测评为入口，区分注意调控与理解、行为、感统体能、课堂适应的关联，再匹配注意力专项或联动路径。

  【教学与联动】采用结构化桌面任务、视觉提示、任务分解和强化反馈；当理解、行为调节、感统体能或课堂适应同时影响任务参与时，与星晴Cg认知理解专项（以下简称“认知理解专项”）、星晴Bm行为管理专项（以下简称“行为管理专项”）、星晴Gs感统体能专项（以下简称“感统体能专项”）、星晴Ap融合前备专项（以下简称“融合前备专项”）联动观察。

  【复测与家庭协同】输出注意任务表现、任务时长目标、提示层级、抗干扰表现、家庭任务和阶段复测结果；家庭练习连接等待、收纳、亲子阅读、桌面活动和日常任务完成。

  师资与质控：课程由具备儿童发展、特殊教育、康复、言语语言、心理或教育等相关专业背景，或3年以上一线训练经验的老师执行并接受统一培训；10年经验、1万小时一线经验起步的督导参与目标复核、过程质控和阶段复测。
  服务闭环：课堂目标、孩子当日表现和家庭任务进入每日书面及视频反馈，支持家庭按当天目标复刻和复习；每100小时进行阶段复测、雷达图对比、目标调整与督导复盘。两周先行体验用于在长期训练前观察孩子适配度、路径方向、老师匹配和家庭配合可能性；体验课与后续正式课由同一位老师连续承接，训练中家长可提出更换老师。服务形式可在1V1、3V3和5V5中选择，三种课型执行同等价格，不设置强制课型捆绑。

  授课对象：

  叫名反应弱、坐不住、容易分心、注意力不集中、做事容易走神、任务持续时间短、容易被外界声音或物品干扰、活动切换困难或桌面任务完成弱的儿童

  课程特色：

  星晴At注意力专项（以下简称“注意力专项”）面向儿童注意力不集中、容易分心和坐不住等可观察表现，先进行注意调控能力观察；通过结构化任务、视觉提示、任务分解与强化反馈训练专注力、抗干扰和任务回归，不把注意困难简单归因为“不听话”

  课程目标：

  提升呼名锚定、视觉追踪、持续专注、抗干扰、注意切换、冲动抑制和任务回归

  课程大纲：

  呼名反应→视觉追踪→结构化短任务→延长任务时长→抗干扰与规则切换→独立完成→家庭任务与阶段复测