自闭症儿童在说话时容易感到困惑，驴的嘴唇不正确，或者弹出一些与当前环境毫无意义的单词。提高孩子的语言能力是大多数父母的诉求，但提高语言能力不是一朝一夕的事情。除了孩子日常的机构训练外，家长需要掌握家庭干预中语言训练的一些方法和原则，以帮助孩子逐步提高进步。
语言障碍的主要表现 一、口语表达能力弱 30-50％的自闭症儿童没有口语表达能力，他们虽然能明白别人的语言，却不会说话，甚至不能有效通过肢体语言等来表达想法或回应他人。这些孩子或会运用“行为语言”来表示基本需要，比如，他们会在需要某件物品时，通过大哭大闹来吸引他人注意，或者发出怪声、说"外星话"。 二、鹦鹉式语言 约半数的自闭症患儿会像鹦鹉一样无意义地复述别人的话。虽然这种“鹦鹉式语言”在普通孩子的语言发展过程中也会出现，但随着语言能力的进步，复述别人话语的情况就会逐步减少。可是，自闭症儿童的鹦鹉式语言却会持续存在，并严重影响他们的口语表达能力。 三、无语言能力 这类的自闭症儿童他们听不懂指令，也不会表达自己的需求、痛苦和不适，对别人的话也没有反应，常常沉浸在自己的世界里。 四、不了解词、句子的含义 自闭症儿童在用词或句子长度方面都落后于同龄孩子。他们说话时缺乏词汇，经常词不达意，也不能恰当地运用人称代词“你、我、他”。此外，他们难以明白抽象概念，在使用抽象词汇（如方位词、形容词等）时面临很大困难。 五、以自我为中心，难以与人对话 部分自闭症儿童能够与他人作简短的交谈，但大多只局限于自己感兴趣的话题。比如，他们会滔滔不绝地诉说自己喜爱的玩具火车或卡通人物，而忽略他人对该话题是否有兴趣。 如何训练孩子的语言表达能力 幼儿在游戏过程中必须选取与游戏相关的物品。由此,在幼儿的经验中，这些物品得到巩固也就为幼儿的思维提供了材料和工具游戏使幼儿创设了很多不同的情境，在各种情境中会产生各类不同的问题， 一、模仿表达 家长在训练孩子语言表达能力的时候，可以先通过使用相对应的表情，一边描述一边引导孩子将各种表情特征表达出来，这样可以鼓励他们来发声，或者“我们一起这样做”来增强亲子间的互动，提高孩子的模仿能力。 温馨提示：这些模范行为必须是正向引导。 二、语言尽量简化 简化我们的口头语言能让孩子更容易理解我们的意思，同时也有利于孩子模仿。比如孩子在玩球，我们不能说“哇，妈妈跟你一起玩球好不好，多好玩呀！”自闭症的孩子无法一下子理解这样的长句子，我们就需要尽量简化我们的言语。 如果孩子已经可以正确使用单词，那我们可以在句子中增加一些词组和他交流。 三、制造相关语言情境 家长在家庭中要及时为孩子创设各种情境，来增强他们的语言理解能力，激发他们的语言表达兴趣。同时，记得要及时给予孩子表扬鼓励，并奖励他爱吃的食品或者活动进行强化。 四、音乐兴趣辅助 大部分自闭症患儿对音乐都有一定的兴趣，我们可以利用他们的动机来进行训练。值得注意的是要让他们主动参与游戏中进行体验和表示，例如我们可在他们听音乐的时候，教他们用拍手、跺脚、数数等方式参与音乐活动。孩子在身体动作中感受音乐时，家长可以选取歌词中最短小、音乐意味最浓、节奏感的字和词来激发他们仿说，或者教他们唱，会取得良好效果。 五、耐心引导说话 自闭症儿童虽然表达能力差，但想说话时大人要有耐心地听他说话。反复地问同样的问题时，也要认真地回答。在对孩子提出问题之后，需要给孩子相应的反应时间，不要打断和孩子的沟通交流。
