北京致知学校小学部采用IB小学项目（PYP），培养和发展5-11岁的小孩成为终身学习之旅中有爱心的积极参与者。PYP在教学中遵循IB框架下，以国家课程为基础，通过探究式学习的方式建立对概念的理解。

它反映了来自IB世界学校的教育研究、思想领导力和经验。PYP是全球教育实践的一个例子，已经发展成为面向未来教育的领先项目。在我们快速变化的世界中，帮助学生来应对未来的挑战和机遇。

二年级是学生在小学继续基础学习的阶段。在致知，我们致力于为二年级学生提供基础英语的强化学习，并继续培养他们的汉语和数学技能。

作为二年级学生，有些小孩可能不具备合作学习和独立学习所需的技能。让小孩和家长参与到一个母语和第二语言平均分配的课堂环境中，可能会让他们感到有些难度。

在学习的开端，基础英语的学习是至关重要的。在致知，学习目标和教学支持的范围和顺序确保了学习者能够发展他们的语言技能，从而在分层课堂中建立牢固的基础或取得进展。

IB框架通过学生机构支持的学习调查，培养国际意识，并根据他们的兴趣发展语言和技能。在这些课程中，小孩们根据自己的兴趣通过本单元的超学科主题学习语言。致知的范围和顺序的教学方法，确保适合二年级学生水平，并注重以结构良好的方式培养他们的语言技能。

语文、数学作为PYP六个探究单元的一部分，对于致知学生来说只是更大图景的一部分。我们坚持“以学生为中心”意味着小孩们理解他们是教学的中心，理解驱动性对自己的学习目标和探究路线负责。

从这个意义上说，教师成为学习的促进者，而不是知识的导师和传播者。它鼓励儿童自主，从小就理解责任。在IB框架内，学习者培养目标用于鼓励学生了解他们如何学习以及与学习相关的行为。这种方法有助于学生在课堂和生活中识别自己并练习。

在学年中，评估为学生、教师和家长提供有关学生发展的持续反馈。形成性评估将为学生理解每一行探究提供证据。他们将关注以下方面：口头语言——听和说，书面语言——读和写，视觉语言——观看和展示。

总结性评估允许学生在单元结束时展示他们的知识和技能，提供他们发展的总体情况。总结性评估将采取演讲、项目或书面作品的形式。

二年级将为学生的下一步教育做好准备，建立坚实的基础语言基础，塑造他们作为具有国际意识的学习者的性格，并允许他们在探究过程中关注自己的兴趣。学生们也将为迎接下一年级的挑战做好准备。教师将在评估期间从二年级学习成果中选择标准。这些超出了对本年级学习水平的期望，但为学生和教师提供他们下一阶段学习旅程所需内容的想法。