IB双语教学新范式

作为IB世界学校成员，北京致知学校二年级国际班构建独特的双语教育模型。课程体系以国际文凭小学项目（PYP）为框架，深度融合国家课程标准，通过跨学科主题探究实现知识建构。教学过程中采用差异化策略，针对不同语言基础的学生提供个性化支持方案。

课程体系三维解析

探究式双语教学模式

教学团队采用概念驱动型课程设计，每个探究单元设置真实情境下的核心问题。例如在"共享地球"主题下，学生通过双语文献研读、跨文化交流活动，理解生物多样性保护的重要性。语言学习贯穿项目式学习全过程，实现学术英语与生活英语的自然融合。

课堂采用三阶段教学法：预评估确定学习起点，探究过程发展理解能力，反思阶段强化概念迁移。教师作为学习协作者，通过启发性提问引导学生构建知识网络，培养自主探究习惯。

多维评估机制

形成性评估贯穿日常教学，通过观察记录、学习日志、阶段性展示等方式，实时跟踪学生成长轨迹。语言能力评估涵盖听说读写四个维度，特别注重学术词汇运用能力和跨文化交际表现。

学期末的总结性评估采用多元化呈现方式，包括主题研究报告、双语演讲展示、数学模型建构等。评估标准透明化，学生参与制定量规，培养元认知能力和学习责任感。

分层教学实现个性化发展

针对学生语言基础差异，课程设置弹性分组机制。英语强化组侧重基础语法和学术词汇积累，拓展组注重批判性阅读和学术写作训练。数学教学采用新加坡CPA教学法，通过具体-形象-抽象三阶段，构建扎实的数理思维基础。

家校协同机制确保教学效果，定期举办家长工作坊解读PYP教育理念，提供家庭探究活动建议。学习成果展作为年度重要活动，全面展示学生在知识、技能、态度等多维度的发展成果。