循着正常儿童语言发展的规律，另一方面又运用先进的科学的教学理念结合言语病理、听力学、言语与语言康复等学科针对孤独症儿童的语言发育特点，为每一位发育障碍儿童的语言能力进行全方位评估，量身打造语言训练计划。课程包含口部训练、构音训练、词语训练、会话训练、社交性语言、想法解读训练等多方面，帮助儿童开展语言交往技能训练，减少其不合适的行为，提高社会认识和适应能力。课程设置中根据儿童语言交往技能的实际情况，选择不同的主题，促进其相应的语言交往技能。儿童的语言沟通能力、语言文字能力，为他们插上语言的翅膀，以促进他们的全面成长及社会性发展。
2、行为情绪训练（行为矫正训练）
稳定的情绪是对孤独症儿童进行教育训练的基础，也是引导他们参与集体和社会活动的基础，只有情绪稳定，儿童才能接受教育训练和习得日常生活活动、学习技能逐步发展人际交往和社会适应能力，认真分析儿童情绪问题原因，采取相应处理措施，设置有效科学空间，令其在短时间内减少或消除问题行为，学会自我控制、自我管理、参与配合方面大大促进其全面发展。
3、社交行为训练（自我意识训练）
社交就是建立社会或团体内共同认许的行为，及与别人相处的技巧。社交课程为增进自闭症儿童与别人相处的技巧，包括学习认识自己、发展自主行为、处理人际关系等；提高自闭症儿童在其他学习范围中的能力；学习不局限于日常生活中的某段时间或某一节课，在任何时间或进行任何活动时同时学习，我们同时提倡家长参与学习，与孩子共同成长。
