课程介绍
 首先，目前科学研究认为ADHD（注意缺陷多动障碍）是一种神经发育障碍性疾病，导致孩子在家庭生活、学习、社交、情绪调控等各方面出现适应性困难。它没有什么生化指标，很难让家长直观感觉到孩子是不是“生病”，但它往往带来很严重的社会功能损伤，导致孩子的成长之路磕磕碰碰，父母承受巨大压力和情绪上的困扰。而且，治疗干预又是一个复杂而又漫长的过程。
 系统式执行技能多家庭团体训练针对ADHD儿童的核心执行功能缺陷，以执行功能训练方案为基础，以反应抑制、冲动抑制和时间管理的技能培训为主要内容，整合了持续注意、转换、任务启动、工作记忆等技能训练内容，通过开展儿童课堂、多家庭现场团体和家庭教育等课程，改善患儿的核心执行功能缺陷，调整家长认知，改变与孩子的互动方式，提升亲子关系，以进一步改善核心症状和社会功能受损症状。
 课程内容
 1、儿童课堂教学：包括教导技能、场景模拟加强应用；能力训练，任务练习，以及每周内容相关递进的家庭练习作业。针对ADHD儿童的抑制能力和时间管理能力的缺陷为主，教导儿童三思而后行及合理管理时间的能力，贯穿行为治疗、团体干预的原则。
 2、多家庭团体互动：全体家庭进行角色扮演或场景模拟对时段儿童学习的内容进行现场演练，一方面巩固深化执行技能训练内容，另一方面促使儿童和家长在团体中习得良性互动的技能；
 3、家属教育：家长在ADHD儿童的生活习惯、学习、行为方面有着重要的作用，对家长进行培训干预是改善ADHD儿童症状的重要环节。
 4、课后练习：根据每次上课内容都安排相应的日常生活练习作业，强化孩子及家长的学习、运用及改变。
 训练目标
 训练学童提升执行功能，包括工作记忆、专注力、灵活转换等
 协助学童改善自我管理能力，包括抑制能力、组织条理和计划、任务管理和时间管理的能力，提升其学习效率