毕业于南京特殊教育学院，国家二级心理咨询师，中国自闭症协会认可aba康复训练师，在读国际国际应用行为分析师（BCBA），从事自闭症教育十四年，擅长运用ABA、行为矫正、情景教学、游戏疗法、家庭泛化、PCI、RDI、里程碑评估等技术，遵循儿童自然发展规律，逐步提升孩子综合能力，提倡脑能力的开发理念，已康复大批孩子进入普通学校就读。

毕业于英德师范学院幼儿教育专业，从事自闭症教育十一年，专业能力强，实践教学经历丰富，特别对孩子的感觉统合训练方法多样，重视孩子的基础训练，座右铭是基础决定了上层建筑。

从事特殊教育多年，专注于感觉统合的教学与研究，有扎实的专业理论基础和丰富的实践经验。主张以提高孩子的基础能力为主，技巧性训练为辅的教学。在理论的不断突破和不停地实践过程中不断调整和突破，努力争取孩子更大的进步。在教学多年的过程中所见案例丰富，有不少孩子从手中毕业就读于一般幼儿园与小学。

毕业于湖南警察学院，2012年开始从事特殊教育，有丰富的理论知识及实践经验。训练过程中以开发能力为指导，增强儿童运动能力，学习能力，生活自理能力，社会交往能力，无限接近或达到普通儿童所应具备的各方面能力要求。孩子事无小事，深知特殊儿童家庭的无奈，愿与家长朋友共同努力，为孩子创造更好的明天！

职工教育和职业培训协会认证的高级感觉统合训练师，从事自闭症教育八年，尤其是感觉统合方面有着扎实的理论和丰富的实践经验。通过多年的教学活动，摸索出一套适合自闭症，脑瘫等孩子的教学方法，且在教学实践中取得不错的效果。主张在尊重孩子感觉统合的自然发展轨迹基础上发展孩子的能力。深受家长们的喜爱。

湖南师范大学毕业，2012年入自闭症教育行业，有丰富的教学实践经验和扎实的理论基础，善于运用RDI和PCI，有多处语言开发成功案例，教学灵活，情感色彩丰富，有爱心，有耐心。主张孩子首先是一个孩子，其次才是一个特殊的孩子。

毕业于南京特殊教育学院，从事特殊教育行业十四年，专业理论扎实，实践经验丰富，已康复大批孩子进入普通学校就读，训练孩子主张以能力开发为向导，以全面接近和达到普通孩子能力为目的，开发孩子的脑能力、生活适应能力和学习能力。

毕业于南京特殊教育学院，特殊教育十二年，专业理论扎实，实践经验丰富，带领着大批的学生步入融合教育的阶段学习。主张以能力训练为导向，以全面接近和达到普通孩子能力为目的，最终特殊儿童的社会交往能力、关系处理能力、个人的逻辑能力的发展与掌握，使幼儿迅速适应环境和与周围的人建立关系为目标。