比如,孩子在无聊的时候喜欢捏手指,孩子在独处的时候喜欢在房间走来走去,这些行为需要去改善吗?
从积极行为支持的理念来看,当孩子的行为对自身或他人没有产生实质性伤害,对正常的学习生活不会造成负面影响的时候,这些偶尔的刻板行为是可以被允许存在的。
面对孩子的刻板行为,控制策略是的方法,也就是提前预防,或者说做出有针对性地改变来减少孩子的刻板行为。
我们要随时关注孩子刻板行为发生之前的任何“苗头”,事先采取措施,例如安排适合孩子的多样性活动,以减少孩子刻板行为的产生。
对孩子坚持从事特别的生活常规,拒绝配合孩子刻板不变的那套做法需要家长的勇气和坚定不移。事实上,家长有方的训练会使孩子得以安慰而没有任何的有害作用。一旦问题得以解决,与孩子之间的关系往往将得到进一步的改善。
当家长下决心去阻止孩子种种令人不便的习惯时,重要的要着手去处理一种出现令人讨厌的严重的行为。这样任务在初始阶段处理,经过生活常规牢固确立之后,再处理别的问题,就更容易些。
拒绝配合他的刻板僵硬的行为,把生活安排得有秩序、有模式,让他了解到发生了什么之后,会使他感到舒服、安全。在孩子有了准备之后,才引进变更。在拒绝变动训练时,要耐心,还要坚持不懈。
在朝着建设性的各项活动前进的时候,不妨有意识地在生活的每一天里,从许多方面都有一点小小的变化。如,安排课程项目,时间或内容的变化;出门上街时,行走的路线的变化;家中摆放的家具,装饰的位置等。渐渐变动的生活环境,让他慢慢地习惯常规的变化,适应社会变化的规律。
(1)安排孩子感兴趣,愿意主动参与的活动。
(2)用另一种新的生活常规方式去代替那些固定的常规。