如何对待自闭症儿童

2021-06-22 14:30:45来源：青岛东方启音

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如何对待自闭症儿童一直是个难题，有的尝试用音乐训练,觉得非常高大上，当然肯定也看到过很多自闭症孩子通过音乐取得了不错的康复效果。

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如何对待自闭症儿童

如何对待自闭症儿童一直是个难题，有的尝试用音乐训练,觉得非常高大上，当然肯定也看到过很多自闭症孩子通过音乐取得了不错的康复效果。

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音乐训练是一种人际交往过程中，训练师运用音乐学、医学、心理学等各方面的专业技能帮助康复对象改善、缓解或者保持健康的一种跨学科训练方式。音乐训练运用一切与音乐有关的活动形式作为手段，如听、唱、器乐演奏、乐曲和歌词创作、即兴演奏等各种活动。音乐在这里，是具有训练性的，并非只是听音乐放松或者是为了兴趣爱好而学习音乐。

音乐训练与音乐教育是非常相似的。训练师有时会通过教育的方式达到训练的目的，例如通过对音乐技能的学习以提高某些生理功能（针对老年病或者某些特殊儿童），又例如通过音乐活动提高社交能力以改善人际关系或获得对现实世界的正确认知等。但训练与教育有着本质上的不同，目的上讲，前者用来康复，是通过音乐活动的形式对特殊儿童进行有康复目的的干预，而后者则不然。所以，对于音乐训练中的演奏和演唱，技术上的好坏不那么重要，关键是要达到训练的目的。

音乐训练过程必须包括有音乐、训练对象和经过专门训练的音乐训练师这三个因素。缺少任何因素都不能称其为音乐训练。有些人买一些所谓的“音乐训练光盘”回家聆听的做法也许对身心有一些放松作用，但这不能称为音乐训练，因为这里没有音乐训练师的介入，也就没有训练师与患者的训练关系这一关键动力因素的存在。

对语言障碍和具有相同自闭症症状的孩子来说，音乐和乐器学习的训练不仅可以培养孩子们的身体协调能力，还可以锻炼自我控制的能力。

通过乐器的声音如鼓、钢琴、铝板琴等特定的振动及表面的触感都能为儿童提供有声与无声的触觉和听觉体验。小肌肉群的协调运动对于脑细胞的神经发育也是非常重要的，可以激活脑细胞，促进脑功能的改善。

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