· 美国亚利桑那州立大学教育硕士，委员会认证分析师； · 数十年公共教育导师、自闭症专家； · 协同SAS（STAR自闭症机构），通过讲座和现场咨询提供了大量的培训。

· 美国爱荷华大学特殊教育博士，委员会认证行为分析师； · 20多年自闭症儿童工作经验； · 担任多所大学教授、爱荷华大学自闭症协调员、曾在儿童医院中心工作、爱荷华和弗吉尼亚学区的行为分析师、特殊教育老师和辅导师。

· 超过10年的训练儿童和青少年自闭症、多动症和其他发育障碍工作经验； · 超过10年的训练儿童和青少年自闭症、多动症和其他发育障碍工作经验； · 在ABA会议上为ABA教师提供定期的监督工作； · 针对特殊教育需要的儿童（ASD、ADHD、阅读障碍、Global Delayed等 ）设计个性化教育计划（IEP）、ABA方案和行为干预；包含5个主要领域，言语行为、社会技能、学者、强化社区和自我管理； · 为特殊教育需要儿童提供融合式教育和帮助儿童融入主流课堂。

· 在洛杉矶获得行为和临床心理学硕士学位； · 为3-2岁发育障碍儿童（包括自闭症，多动症，唐氏综合症等）提供行为服务，有10年经验； · 对有特殊需要的儿童进行行为和技能评估； · 为有攻击性行为，破坏公物，自我伤害等行为的孩子提供训练计划； · 专注于技能习得包括增加语言，社会技能，如厕训练，食物选择等； · 向有特殊需要的孩子父母提供家庭式家长培训。

·香港大学言语及听觉科学系理学士BSc Hons(Speech &Hearing Sci)； ·香港言语训练师协会会员（Full member of HKAST），认可吞咽训练法训练师（Certified NLP Trainer (INLPA)）、认可身心语言程式学培训师，取得美国言语发音训练一级、二级及三级证书； ·曾任香港言语训练师协会会长、香港言语训练师协会外务秘书； ·长期在东方启音培训训练师、设计课程、评估个案、家长培训及撰写训练报告等。

自闭症领域其他几个公开出版过的课程的联合创作人之一。这些课程包括ASIEP-3（Autism Screening Instrument for Educational Planning-3, 2004，教育计划中的自闭症筛查-第三版，2004）、KADI（Krug Asperger Disorder Index,2003- Krug 阿斯伯格综合征索引，2003年版）、FACTER Program（Functional Assessment and Curriculum for Teaching Everyday Routine，2004-日常生活教学的功能评估和课程，2004版）。阿瑞克博士和他的同事们为接受STAR课程教育的自闭症孩子跟踪调查了10年之久。 他同时还是自闭症指南“基于学校教育体系-为患有自闭症孩子而立”（2005）这一章节的作者。

希拉拥有多年的引导和教学STAR课程技巧的经验，包括：DTT回合式训练、PRT关键反应训练、日常生活的教学、正向行为干预及支持等。 除此之外，希拉也在大学课堂内为教育工作者进行特殊教育的教学指导

·在康复医学院、妇幼保健院从事心理及言语康复教学、临床评估及培训30年经验； ·长期担任东方启音课程及技术研发培训导师，策划并参与澳大利亚纽卡斯尔大学言语训练师助理 (Speech Therapy Assistant)课程。

·Sally Hewat教授曾与澳大利亚Trinh基金会合作，共同为越南大学建立言语训练院系，并获得由胡志明市人民委员会颁发的奖章，以此感谢她为越南言语训练领域的卓越贡献。

·自2012年起获得国际行为分析师认证证书； ·香港城市大学教育心理学硕士； ·获得自闭症行为科学研究生证书（圣力嘉学院）； ·香港教育局特殊教育特邀讲者； ·具有12年以上针对儿童和青少年的自闭症、多动症和其他发育障碍工作经验。