前庭感知是大脑的“看门人”。任何外部信息只有通过前庭感知的筛选才能进入我们的大脑。
然而，如果前庭功能差，儿童容易注意力不集中，因此儿童在学习语言时需要注意听。
如果孩子的注意力跟不上，他们很可能会获得错误的语言表达，如发音不清、添加、替换等，这将影响讲话的质量。
在谈话过程中，如果你不能集中精力听对方说话，你可能无法回答问题，使对方感到心不在焉，使谈话难以维持，影响正常沟通。
本体论失衡与语言发展的关系
本体感觉主要是指肌肉在关节间收缩、伸展、弯曲和压缩的感觉。人体依靠这种感觉进行动作和行为调节，并有目的地收缩和放松肌肉，从而形成自己的状态和运动。
本体感觉不足的儿童会因为对舌头、嘴唇肌肉、呼吸和声带的控制不佳而产生语言障碍。
触觉障碍与语言发展的关系
触觉障碍的特点是触觉非常敏感或非常缓慢。过于敏感而不能触摸的儿童害怕被他人触摸，容易紧张和害怕，性格孤僻，人际关系差，不愿意说话。
触觉与语言的关系主要是口头触觉的发展。如果孩子没有母乳喂养，口腔敏感期没有很好地度过，他的口腔肌肉就会相对薄弱。
因此，发声器官没有得到充分的锻炼，导致发声器官僵硬、不协调，影响言语能力和交际能力的发展。
对于触觉极度迟钝的儿童，由于说话时下颌骨、嘴唇、舌头和其他声音器官的迟钝而导致的精细动作不良也会导致语言障碍。
听觉障碍与语言发展的关系
在语言学习过程中，听力起着重要的作用。听觉整合障碍表现为对某些特定音乐的顽固热爱。例如：
会听到某种声音而发呆；
特别害怕听到一些声音；
喜欢无缘无故地尖叫或自言自语；
对别人说的话充耳不闻；
经常忘记老师的话和作业等。
这些糟糕的表演会影响孩子们对语言的理解和表达。
视觉障碍与语言发展的关系
视觉整合障碍主要表现为视觉不规则。阅读时，文字和线条跳跃。写作时，容易失去三样东西和四样东西，用“田”字写不好。
视觉整合障碍还会影响儿童对事物的认知，从而影响思维能力的发展，进而影响语言的发展。
