儿童音乐早教的误区
  误区一
  给孩子播放音乐就够了
  一些家长认为多听音乐就可以帮助孩子获得乐感，让他们唱歌。但听和看只是孩子接收音乐的最基本条件，参与丰富的音乐活动才是影响音乐能力获得的重要因素。
  误区二
  没有注意甚至不懂孩子的音乐表达
  及时的回应和鼓励能够帮助孩子建立自信心，增加他们重复这项行为的可能，如果家长常常忽视孩子在音乐表达上的变化或进步，孩子可能会慢慢对音乐失去兴趣。
  误区三
  以表演为目的
  对于5岁以下的孩子来说，进行早期音乐教育主要是帮助他们建立对音乐的感知和兴趣，进而获得音乐基本能力，而不是为了让孩子某一首歌曲，可以登台表演。
  误区四
  学习乐器就能获得音乐能力
  每个孩子都有音乐潜能，只有通过参加丰富的音乐活动，孩子才能学着唱准调、找准节拍，获得音乐基本能力。
  误区五
  音乐早教，有老师就够了
  在进行早期音乐教育的过程中，老师的角色更多的是引导和调动，家长的参与和示范才是影响孩子获得音乐基本能力的关键因素。
  家长应该如何做
  熟悉美吉姆的爸爸妈妈都知道，美吉姆音乐课强调将音乐课带回家，把日常生活变成孩子的音乐课。那家长应该如何充分发挥家庭的作用，让孩子的音乐学习事半功倍呢？
  创造音乐学习元素丰富的环境
  孩子对音乐的热爱源于早期体验，丰富的音乐互动环境能激发他们对音乐的兴趣。但是，音乐元素丰富的环境，不是为孩子按下音乐播放键就足够的。除了让孩子听不同文化背景、各具特色的歌曲和童谣，爸爸妈妈还要为孩子准备一些适龄的乐器或者在家中自制“乐器”，和孩子一起玩音乐游戏，用音乐讲故事，探索乐器，随乐而舞，一起享受音乐的乐趣，在丰富多彩的音乐活动中慢慢培养起孩子的兴趣。
  为孩子做好示范和榜样
  许多家长都觉得自己“五音不全”、唱歌跑调或跳舞找不到节拍，担心自己会误导孩子。其实，家长的参与和示范是影响儿童音乐能力获得的关键。孩子通过模仿和体验进行学习，他们熟悉爸爸妈妈，会本能地观察、模仿家长的行为。
  因此，家长的亲身示范和对孩子的积极带动，更能让孩子在音乐活动中大胆体验，从而建立起对音乐的兴趣和热爱。爸爸妈妈在家时，可以和孩子一起学习美吉姆线上课程的英文儿歌课，并不断重复跟老师学到的音乐活动，来培养宝宝的音乐表达能力，帮助他们更好地获得音乐基本能力。
  通过积极的互动和回应支持孩子
  在进行音乐早教的过程中，爸爸妈妈的及时回应和鼓励，能够更好地帮助孩子建立自信心。在家里进行音乐活动时，家长一定要与孩子进行积极的互动，比如，让孩子看到自己的表情，和孩子进行眼神、肢体的密切接触，用自己的热情带动孩子参与。
  另外，家长千万别忘了“打开”自己的眼睛和耳朵，及时发现并鼓励孩子的音乐表达，当孩子能够跟着做动作、哼唱时，家长要及时鼓励他们，强化他们的自信心，提高对音乐的兴趣