文学素养系统培养方案
长郡中学国际部教研团队设计的IBDP中文A文学课程，采用模块化教学结构。课程重点培养文本深度解读能力，通过经典作品解析、文学批评方法实践、跨文化比较分析等教学环节，系统性提升学生的文学鉴赏水平和学术研究能力。
| 教学模块 | 核心训练点 |
|---|---|
| 文本精读训练 | 意象分析、叙事结构解构、语言风格辨析 |
| 比较文学研究 | 跨文化视角、互文性分析、主题演化追踪 |
课程模块深度解析
核心教学维度
课程设置涵盖文学发展时空维度、创作主体研究、文本互涉关系三大维度。教学过程中注重理论工具的实际运用，通过案例教学帮助学生掌握新批评、结构主义、女性主义等文学分析方法。
课程采用双轨制教学：普通课程(SL)侧重基础能力培养，高级课程(HL)强化独立研究能力。课时分配上，HL课程增加200学时专题研究模块，着重训练学术论文写作规范。
评估体系解析
校内评估要点
个人口试环节着重考察即兴分析能力，要求学生在15分钟内完成未知文本的深度解读，重点评估文学术语运用准确性和论证逻辑严密性。
校外评估标准
试卷一设置双文本分析任务，考查跨体裁解读能力；试卷二侧重比较文学研究，要求选取两学期重点作品进行主题关联性论证。
- 高级课程论文要求1500-1800字规范学术写作
- 评分标准中文本证据引用占比达35%
- 比较分析维度需包含文化语境差异
教学实施特色
课程实施采用三阶段渐进模式：阶段夯实文学理论基础，第二阶段进行文本分析实战训练，第三阶段开展模拟评估特训。教学团队定期组织IB考官座谈，及时解析最新考评趋势。
注：课程教材采用IBO认证书目，每学期更新20%阅读篇目，确保教学内容与国际考评要求同步。教学过程中严格遵循IB学习者培养目标，注重批判性思维与跨文化理解能力培养。
