语言治疗是对各种语言障碍和交往障碍进行评定、治疗和研究的学科。语言是人类社会中约定俗成的符号系统，言语是音声语言形成的机械过程。儿童语言障碍主要体现在语言发展异常和失语症，言语障碍主要表现在发音、声音和语言的流畅性异常。

  根据语言障碍类型，儿童语言治疗主要包括听障所致语言障碍的治疗、儿童言语发育迟缓治疗、儿童语用障碍治疗、儿童失语症治疗、构音障碍治疗、语言流畅性治疗等。治疗以早期开始、及时评定、循序渐进、及时给予反馈、要求患儿主动参与为原则。训练时，治疗师要注意取得患儿的配合，并选择其感兴趣的环境、工具及内容进行训练。注意训练中的口腔卫生、训练工具的消毒。
  （一）听障所致语言障碍
  听觉障碍是指听觉系统中的传音、感音及对声音作综合分析的各级通路发生器质性或功能性异常，从而导致听力出现不同程度的减退。听觉能力训练根据听觉能力发育阶段主要分为听觉察知、听觉注意、听觉识别、听觉理解等。  
  （二）儿童语言发育迟缓
  语言发育迟缓是指处于发育过程中的儿童，其语言发育并没达到与其年龄相应的水平，语言发育出现较为明显的延退。狭义的语言发育迟缓不包括听力障碍、构音障碍、孤独症谱系障碍所致语言障碍等其他语言障碍类型。根据其语言发育迟缓的检查结果确定儿童处于哪个阶段水平，把此阶段定为开始训练的出发点来设定训练内容。  
  （三）儿童语用障碍
  语言应用能力，简称语用能力，是个体在一定的语言环境下应用语言的能力。语用能力主要体现在三个方面：轮流讲话，在讲话中不断变换说话者和听者角色；说话时要表达清晰，所讲的话要让听者明白；听的时候要集中注意力，在说者词不达意时，让其知道。语用、语音和语言三者协同作用，促进人际交往中的有效沟通。  
  （四）儿童失语症
  儿童失语症是指在儿童语言发育过程中，由于各种原因引起的脑损伤所导致的儿童语言功能损伤。包括对既有已经习得语言能力的损伤，也包括阻碍未发育成熟仍需进一步发育成熟的语言能力。发生年龄多为2～16岁儿童。
  由于儿童处于运动、认知、语言等各项功能发展及学习中，儿童的语言功能具有迁移能力，其损伤后的语言功能替代和重组能力优于成人。儿童失语症一旦发生，应及早接受系统的语言治疗。  
  （五）构音障碍
  构音障碍是指由于神经病变，与言语有关的肌肉麻痹、收缩力减弱或运动不协调所致的言语障碍。强调呼吸、共鸣、发音和韵律方面的异常，从大脑到肌肉本身的病变都可引起言语障碍。构音障碍包括运动性构音障碍、器质性构音障碍、功能性构音障碍三大类。
  （六）语言流畅性
  语言流畅性障碍是因不自主的声音重复，延长或中断，无法表达清楚自己所想表达的内容。常见的语言流畅性障碍为口吃。其中，运动与平衡及协调功能发展异常、语言功能发展异常、心理发展异常均可导致口吃的发生。针对已发生口吃的孩子，应采取综合的治疗措施以预防口吃程度进一步发展；由心理行为相关因素造成的口吃，应尽力了解造成口吃的对应心理行为因素并据此消除根本原因。