对声音没反应，叫名字没有回应，需要很大声才能听清楚
寻找声源，声音的定位能力弱
声音的分辨和辨识能力弱，与人交流时，明显依赖口型提示（盯着对方嘴唇看）
听理觉专注、记忆、理解能力弱，完成口头指令有困难
发音不清，使用错误的发音方式，存在构音障碍，声调、声线运用异常（嘶哑声、尖叫音）
语言的组织和输出能力相比同龄人有所欠缺，依赖肢体语言表达

先天发音因素或妊娠期患病、药物等影响
后天传染病和药物中毒、早产、慢性中耳炎等引起的听力障碍
丧失听力时间过久
其他...

（1）听觉输入、声音分辨和音调辨识训练；（2）听觉专注、听觉记忆、听觉广度训练；（3）听理解训练。
层次提高下颚骨、唇、舌等发音器官的控制和协调性，加强气息的控制和运用能力，提高发音清晰度
结合视、听、触觉提示，通过发音分析训练仪、发音训练卡片等，音义结合，加强音节转换，纠正不正确发音，改善发音清晰度
例如通过启智认知卡片、逻辑表达训练教材促进主动表达，提高运用能力
通过小组课形式，进行合作游戏、情景模拟等活动，让孩子在团体内提升社交能力，提高互动沟通技巧，促进语言的表达和运用