石家庄儿童语言康复训练班-石家庄彩梦成真儿童康复

石家庄儿童语言康复训练班通过非语言和语言训练，泛化个训课学习的语言理解和语言表达。达到让孩子与家长之间，让孩子与玩伴之间共同互动起来，培养沟通意识，进而训练孩子的理解性语言和表达性语言。

课程介绍

根据不同能力阶段的孩子设置相关语言交流的项目。通过非语言和语言训练，泛化个训课学习的语言理解和语言表达。达到让孩子与家长之间，让孩子与玩伴之间共同互动起来，培养沟通意识，进而训练孩子的理解性语言和表达性语言。为他们将来的沟通能力打下坚实的基础。

发育迟缓的原因

从出生前到语言发育功能建立期间，各种原因导致语言中枢神经系统、言语的感觉、处理以及与语言的表达有关的结构损害，或环境中语言刺激不够等都可引起语言发育迟缓，阻碍语言发育的原因有以下几个方面：
（一）听觉障碍
听觉是儿童学习语言的重要途径，听觉发生障碍时，语言信息的接受（理解）和发出（表达）均会受到影响，导致语言发育迟缓。其语言障碍程度与听觉障碍程度相平行。
（二）交往障碍
儿童的语言是在人际交往中不断丰富和发展起来的。如果对作为语言交流对象的存在及语言刺激本身不够关注，儿童语言发育必然会受到影响。自闭症和一般性情感交往障碍儿童都存在明显的社交困难，前者属于神经发育障碍类，而后者一般认为是情感匮乏而产生的心理问题或由儿童本身的心理问题产生。
（三）智力发育迟缓（神经发育迟缓）
智力发育迟缓是言语发育迟缓中最常见的原因，所见的比例，其定义为：儿童在发育期间整体智能较正常平均水平显著降低，并伴有适应性行为障碍。智力发育迟缓儿童在听理解、言语表达、构音运动等方面均落后与正常儿童。
（四）构音器官的异常
舌、唇、喉、腭、下颌是产生言语的器官，舌系带过短、唇裂、腭裂、舌肥大等结构器官的先天性异常，会导致发音时上述结构活动的协调困难，或发声时气息弱，气流走向异常等，影响发声，进而影响言语的发育。
（五）语言环境
在儿童发育的早期被剥夺或脱离语言环境可导致语言发育障碍，例如：狼孩。现已证实，缺乏适宜的环境将影响正常的语言发育过程。儿童过多接触电子产品也会影响正常语言发育。
（六）孤独症
孤独症儿童除有语言基础方面的障碍外，主要是语言的交流异常。表现为说话延迟，言语的节奏、语调及发音异常，对语言的理解差，说话语言单调、平坦、重音不对，缺乏意义及感情变化。句法结构错误，错用代词，语言交流及其相应的行为异常，同时有语言前的发音异常，还有姿势性语言的障碍，可有刻板、模仿言语与持续言语。
（七）脑性瘫痪
小儿出生前后因各种原因导致非进行性脑损伤时（脑性瘫痪），造成中枢神经系统损伤，进而导致言语障碍，包括语言发育迟缓和构音障碍。

主要表现

不同原因导致语言发育迟缓的表现不一，主要包含以下几个方面：
（一）表达障碍
语言发育迟缓的儿童运用语言和表达口语的能力明显低于同年龄的平均水平，表现为说话晚；或只能说单词，言语不连贯；语法错误多；常忽略开头和结尾等。
（二）交流障碍
语言发育迟缓的儿童可出现言语或非言语交流障碍，表现为发音含糊不清，令人难以理解；或回答问题时出现鹦鹉学舌样表现。
（三）理解障碍
儿童在出现表达和交流障碍的同时，也可出现对事物或他人口语的理解障碍，特别是在智力发育迟缓的儿童中表现尤为明显，常出现遵循指令困难等语言理解障碍的表现。
（四）行为障碍
如与别人缺少目光接触、烦躁、多动、注意力不集中、不与小朋友玩、自伤等行为方面的表现，多见于孤独症、注意缺陷多动障碍的儿童。
当家长发现儿童出现说话不清，发音异常或语言表达能力低于同龄儿童时，应及时进行干预。０～６岁是儿童智力发展的关键时期，处于这一时期的儿童发展潜能大，语言迟缓早发现早干预的效果会更好。

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