佛山东方启音

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佛山东方启音-学校环境

FOCUS ON TRAINING / PROMOTE AWARENESS 佛山东方启音 深耕儿童言语康复领域十五载的佛山东方启音,汇聚国际权威专家团队,自主研发符合中国儿童发展特点的言语训练课程体系,通过OMO服务模式为特殊需求家庭提供全周期支持。 查看更多在线了解

佛山东方启音-师资推荐

黛比韦尔

黛比韦尔

黛比韦尔Debbie Ware是一名言语病理学家,为美国各大州学校提供教学咨询 目前担任阿肯色州Outreach项目的咨询专家,作为团队成员在阿肯色州为老师和训练师提供临床实践咨询 同时担任行为方法夏季培训(为期一周)的协调员,这个训练包括了STAR课程的示范、辅导和实操练习 在此之前,黛比就职于加州圣地亚哥联合学区,接受了自闭症领域的大量培训并同时参与当地一个为期3年的多机构赠款项目。这个项目完成后,她参与了圣地亚哥联合学区*家基于循证研究的STAR课程自闭症儿童学前班级的开办。

艾梅迪尔蒙

艾梅迪尔蒙

理学硕士,认证行为分析师,言语语言病理学-临床能力证书 美国言语病理学家(SLP)及认证行为分析师(BCBA) 15年以上自闭症行业经验 主要从事开展培训课程、构建培训场地、及培训训练师,以在美国各个州、各个地区及社区开展STAR及Links课程

希拉麦基

希拉麦基

STAR训练法创始人,美国大学特殊教育公立学校教师; 30多年经自闭症领域教研经验,创立自闭症教学策略; 拥有多年星级训练法课程技巧的经验,包括:行为分解训练法、关键反应训练、日常生活的教学等; 亲自教授东方启音训练师STAR训练方法及评估系统,参与设计STAR训练室,评估学员、制定教学计划及追踪学员进度。 2016年-至今,与东方启音合作开办东方启音STAR中心

乔艾瑞克

乔艾瑞克

STAR训练法创始人,研究员和培训师; 美国波特兰大学的荣誉教授; 30多年经自闭症领域教研经验,创立自闭症教学策略; 著有《自闭症指南-为患有自闭症孩子学校教育体系》; 亲自教授东方启音训练师STAR训练方法及评估系统,参与设计STAR训练室,评估学员、制定教学计划及追踪学员进度。

克里斯蒂波特

克里斯蒂波特

作为STAR自闭症支持培训专家,Kristi Porter为教育工作者和家长提供专业发展和现场指导,帮助他们为自闭症学生实施循证实践。克里斯蒂毕业于德克萨斯女子大学,获得特殊教育硕士学位,是一名教育诊断学家。克里斯蒂在犹他州、怀俄明州和得克萨斯州担任过许多不同的特殊教育职位。她有幸代表教育工作者参加怀俄明州残疾学生咨询小组,同时担任当选。克里斯蒂对专业发展充满热情,曾在德克萨斯州特殊儿童理事会会议、德克萨斯州地区11个理事会议和全国特殊儿童理事会上发言。

克里沃森

克里沃森

自2012年以来,克里直接参与了一系列发育障碍的儿童和成年人的服务与训练。她有着多种角色,包括担任直接援助工作者,以及在公共教育系统中教导智力障碍和自闭症谱系障碍的学生。 克里在她的课堂上教授Links课程,并在加入STAR Autism Support之前,曾在澳大利亚维多利亚州作为培训专家援助ABA试点项目,并获得了执教认证。克里喜欢融入社区,并热爱她的工作—指导教师和员工教授STAR和Links课程,采取循证策略,支持这一理念,并为创造可持续的社会变革做出贡献。 克里拥有皇家墨尔本理工大学教育与应用科学(障碍)双学位,目前正在莫纳什大学攻读应用行为分析教育硕士学位。

佛山东方启音-学校优势

儿童言语发展领域的深耕者

在珠江三角洲核心区域,一家专注儿童言语能力提升的教育机构正持续创造康复奇迹。依托医学康复与教育心理的跨界融合,这里为存在沟通障碍的特殊儿童搭建起通往有声世界的桥梁。

多维训练体系解析

针对不同发展需求的儿童,教学团队设计出阶梯式训练方案。从基础口部肌肉训练到复杂社交情境模拟,每个阶段都设置明确的阶段目标。课程体系包含三大核心模块:

  • • 口腔运动功能训练:通过专业工具改善发音器官协调性
  • • 认知逻辑开发:采用结构化教学提升信息处理能力
  • • 社会适应训练:创设真实场景培养人际互动技巧

教学成效数据追踪

持续五年的教学跟踪显示,接受系统训练的学员在三个月内语言清晰度平均提升40%,六个月社交主动性增长65%。这些数据背后是每季度更新的个性化教案和每日训练日志的积累。

专家团队构成解密

教学团队由三部分专业人员组成:持有国际认证的言语治疗师占比45%,发展心理学专业教师占30%,具有临床经验的康复医师占25%。这种复合型人才结构确保每个训练方案都经过医学评估和教育设计的双重验证。

区域服务网络布局

目前在大佛山地区设立四个标准化教学中心,分别位于禅城、南海、顺德核心商圈。所有教学场所均按照国际感统训练标准建设,配备声学处理教室和情景模拟训练室。

教学点 特色课程 服务对象
禅城中心 言语启蒙训练 2-6岁语言发育迟缓儿童
南海中心 社交能力强化 学龄期特殊需求儿童

教学成果社会影响

过去三年累计帮助3800余名特殊儿童进入普通学校就读,其中75%的学员在入学一年后能够适应常规教学节奏。这些案例经过严格的效果评估,形成具有学术价值的康复数据模型。

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佛山东方启音-学员点评

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