STAR训练法创始人，教育者、研究员和培训师； 美国波特兰大学的荣誉教授； 30多年经自闭症领域教研经验，创立自闭症教学策略； 著有《自闭症指南－为患有自闭症孩子学校教育体系》; 亲自教授东方启音训练师STAR训练方法及评估系统，参与设计STAR训练室，评估学员、制定教学计划及追踪学员进度。

STAR训练法创始人，美国大学特殊教育公立学校教师； 30多年经自闭症领域教研经验，创立自闭症教学策略； 拥有多年星级训练法课程技巧的经验，包括：行为分解训练法、关键反应训练、日常生活的教学等； 亲自教授东方启音训练师STAR训练方法及评估系统，参与设计STAR训练室，评估学员、制定教学计划及追踪学员进度。 2016年-至今，与东方启音合作开办东方启音STAR中心

理学硕士，认证行为分析师，言语语言病理学-临床能力证书 美国言语病理学家(SLP)及认证行为分析师(BCBA) 15年以上自闭症行业经验 主要从事开展培训课程、构建培训场地、及培训训练师，以在美国各个州、各个地区及社区开展STAR及Links课程

黛比韦尔Debbie Ware是一名言语病理学家，为美国各大州学校提供教学咨询 目前担任阿肯色州Outreach项目的咨询专家，作为团队成员在阿肯色州为老师和训练师提供临床实践咨询 同时担任行为方法夏季培训（为期一周）的协调员，这个训练包括了STAR课程的示范、辅导和实操练习 在此之前，黛比就职于加州圣地亚哥联合学区，接受了自闭症领域的大量培训并同时参与当地一个为期3年的多机构赠款项目。这个项目完成后，她参与了圣地亚哥联合学区家基于循证研究的STAR课程自闭症儿童学前班级的开办。

自2012年以来，克里直接参与了一系列发育障碍的儿童和成年人的服务与训练。她有着多种角色，包括担任直接援助工作者，以及在公共教育系统中教导智力障碍和自闭症谱系障碍的学生。 克里在她的课堂上教授Links课程，并在加入STAR Autism Support之前，曾在澳大利亚维多利亚州作为培训专家援助ABA试点项目，并获得了执教认证。克里喜欢融入社区，并热爱她的工作—指导教师和员工教授STAR和Links课程，采取循证策略，支持这一理念，并为创造可持续的社会变革做出贡献。 克里拥有皇家墨尔本理工大学教育与应用科学（障碍）双学位，目前正在莫纳什大学攻读应用行为分析教育硕士学位。

美国伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校特殊教育学士教育政策、组织和领导硕士 持有伊利诺伊行政管理执照 有8年的自闭症和其他障碍群体学生工作经验，现在是一名培训专家，通过讲座和教室咨询提供相关培训 曾在涉及学术、功能性日常技能、社区和职业等的不同场所，提供小学、初中和高中不同年龄的教学。作为一名任课老师，伊丽莎白教授STAR和Links课程，她所在的班级成为该地区的小学级别示范站点

澳大利亚纽卡斯尔大学言语病理学系院长; Sally Hewat教授曾与澳大利亚Trinh基金会合作,共同为越南大学建立言语训练院系,并获得由胡 志明市人民委员会颁发的奖章,以此感谢她为越南言语训练领域的卓越贡献。 2015年至今,Sally Hewat带领澳大利亚纽卡斯尔大学Newcastle言语病理学系毕业生到东方启音 全国各中心实习,推动中国国内言语训练行业发展。

作为STAR自闭症支持培训专家，Kristi Porter为教育工作者和家长提供专业发展和现场指导，帮助他们为自闭症学生实施循证实践。克里斯蒂毕业于德克萨斯女子大学，获得特殊教育硕士学位，是一名教育诊断学家。克里斯蒂在犹他州、怀俄明州和得克萨斯州担任过许多不同的特殊教育职位。她有幸代表教育工作者参加怀俄明州残疾学生咨询小组，同时担任当选主席。克里斯蒂对专业发展充满热情，曾在德克萨斯州特殊儿童理事会会议、德克萨斯州地区11个理事会议和全国特殊儿童理事会上发言。

美国爱荷华大学特殊教育博士，委员会认证行为分析师； 20多年自闭症儿童工作经验； 担任多所大学教授、爱荷华大学自闭症协调员、曾在儿童医院中心工作、爱荷华和弗吉尼亚学区的行为分析师、特殊教育老师和辅导师。

美国亚利桑那州立大学教育硕士,员会认证分析师; 数十年公共教育导师、自闭症专家; 协同SAS(STAR自闭症机构),通过讲座和现场咨询提供了大量的培训。