Q、学校的视觉艺术课程在不同阶段，分别教授哪些内容？
  An introduction of NACIS Visual Arts(what do we teach for different phases)?
  深圳诺德安达双语学校的艺术课程分为四个阶段，在严格遵循上海市中小学二期课改课程大纲的同时，融入广受认可的国际课程教育理念和教学方法，并创造独特的双语学习环境，以培养学生受益终生的艺术鉴赏能力。
  、二阶段：小学低年级和小学高年级---融入国际小学课程（IPC）元素的上海二期课改课程(SNC)和英语语言习得(EAL)
  小学项目是以探究为核心的教学模式，通过培养学生积极思考，不断提问，引导学生参与创造过程，引领他们走进艺术知识的殿堂。在我们的视觉艺术课上，学生有机会培养对艺术的兴趣，认真思考自己的创作，通过对作品一次次的分析养成自我反思的习惯。
  我们的小学课程非常注重中西方艺术的融合，在遵循本土课程大纲的基础上融入国际元素的精髓，以确保我们的小学生接受全面、优质的视觉艺术教育。语言习得在我们的初级视觉艺术课程中至关重要。因此，我们为学生提供广泛的学习体验，来提升他们的艺术语言能力。
  第三阶段：融入国际中学课程（IMYC）元素的上海二期课改课程（SNC）
  一个富有挑战性、注重国际视野和概念的课程将有助于培养积极主动的终身学习者。它具有特定的主题和个人学习目标，并且提供了一个清晰的结构，发展知识、和技能的培养，同时使不同科目的学习更紧密融合。
  我们与学校各部门携手合作，注重培养与艺术史、IB学习者素养和上海二期课改课程相联系的核心技能和学习方法。此外，我们还期待着与麻省理工学校合作的STEAM挑战有更多的合作。
  第四阶段：国际文凭预科项目课程（IBDP）
  国际文凭课程（IBDP）鼓励学生敢于接受挑战，不断接受新思想，并树立多元文化意识。在培养解决问题、分析问题和创造性思维能力的同时，努力提升技艺的熟练度和作为艺术创作者的自信心。
  我们激励学生在不同区域、国家及跨文化背景下积极探索视觉艺术。通过探究、调查、反思和创造，培养学生对周围世界的鉴赏力及表达能力，使他们成长为视觉文化的创造者和鉴赏者。

  Q、您能谈谈学习视觉艺术的重要性吗？在您看来，学生如何从中受益？
  The importance of learning visual arts?In your opinion,how could students benefit from it?
  视觉艺术课程通过理论与实践相结合的教学方法来挖掘学生在该学科中的潜力；并通过激发学生的学习、反思、研究及创造能力，帮助他们在知识、兴趣和能力方面均达到水平。
  艺术在社会发展和个人成长中发挥着重要的作用，它与我们精神世界息息相关，并对我们周围世界的认知有着深远的影响。我们相信，学习艺术课程有助于学生理解、分析并改善周围的世界。
  与此同时，我们希望通过系统的教育，培养积极的自我形象、敏锐的感官能力以及对创作的坚定信念。
  Q、我们如何教授视觉艺术课程，并提升学生的审美能力及艺术鉴赏能力？
  How do we teach visual arts and develop aesthetic?What methods do we use to help them learn to appreciate art?
  通常在每一节课开始时，我们通过“思考-组队-分享”的模式展开教学。在活动中，学生首先进行独立思考，然后两人一组或小组讨论他们的想法。之后，老师会邀请部分学生与全班同学分享他们的创意。
  其次，在教学过程中，我们采用支架式教学方法。“支架法”指运用各种教学技巧，逐步引导学生加深理解，并在学习过程中增强学生的独立学习能力。支架式教学的主要目的之一是在没有帮助和指导的情况下，减少学生在挑战困难任务时所产生的消极情绪，并提升自信心。
  支架式教学的环节:
  •建立学生对任务的浓厚兴趣
  •充分简化任务，鼓励学生尝试和探索
  •就如何完成任务给出具体的建议
  •处理“未达到目标”的挫败感
  请查阅支架式教学的范例。在该教学范例中，要求学生探究达达运动和Paul Klee的作品。学生从简单的达达诗开始，运用同样的构想，创作出20秒的数字动画。这种教学方法以学生为主体，培养学生的知识技能的同时，发挥了学生潜能，并提升了学生的审美及艺术鉴赏力。

  Q、您能谈谈学校举办的视觉艺术节吗？您对这种学习方式有什么看法？
  Could you tell us about NACIS visual arts festival and how do you feel about this type of learning?
  去年，我校中学生参加了首届诺德安达艺术节。我们非常荣幸成为诺德安达中国区首个举办该地区性活动的双语学校。当然，我们也在此次活动中收获了累累硕果。
  来自诺德安达中国区的学生集聚在充满艺术气息的华泉小村，参加了为期三天的艺术活动。这是一次美妙而难忘的学习体验。同学们积极利用各种机会参与丰富多彩的活动，体验新技术，并向许多艺术家学习，以此提升自信心和艺术技能。
  我们度过了一段值得回味的时光，结识了许多新朋友，分享了彼此的经验，这一切都有益于现在和未来的学习。同时，我们也期待着参加明年在北京举办的艺术节。

  Q、在视觉艺术的创意课堂中，老师对学生会有哪些影响？
  Have you got inspired from students’work?Do you think at NACIS,teachers are also learning and making progress with students?
  我总是回想起当我还是学生的时候，我的老师们给我留下的深刻印象。
  作为一名教师，我们的目标是让学生积极参与每一项活动，并激发他们学习的热情。与此同时，学生的积极与热情也时刻激励着我。
  老师的积极心态是开展优质课堂教学活动的关键。它有助于学生从不同的视角来看待学习，并以此来激励自己完成任务，实现自己目标。同时，还有助于激发他们的创造力、好奇心和求知欲，这也有助于课堂气氛的调动。
  在教学和分享作品的过程中，富有热情并循循善诱的老师会激发学生产出观点的欲望。学生会因老师对于学科的喜爱而更有动力去完成学习任务-哪怕这项任务不是他们的主要兴趣所在。
  一个富有内驱力的学生会为自己创作的作品引以为豪。这股源于内心的自豪感也将帮助他们永远对世界充满好奇、乐于探索，并努力提升自我。这样的良性循环也将影响到他们在学业任务中的表现。愿我们的学生们都能成为目标明确、积极向上的终身学习者。