儿童行为矫正核心教学体系
杭州大米和小米康复中心依托应用行为分析理论框架，构建包含行为评估、环境调整、技能塑造三维干预模型。课程采用阶段性目标管理，每8课时进行教学效果量化评估，动态优化训练方案。
| 教学模块 | 技术手段 | 能力培养 |
|---|---|---|
| 行为观察分析 | ABC记录法 | 问题行为识别 |
| 社交情境模拟 | VR场景再现 | 互动技巧提升 |
多维能力发展路径
课程设置三大核心训练单元，采用回合式教学法（DTT）与自然情境教学（NET）相结合的模式。语言训练单元包含音素辨识、语义扩展等12项专项练习，每周进行口腔肌肉协调训练。
- ▶ 行为矫正：正性强化系统每日记录
- ▶ 社交阶梯：从目光对视到小组合作
- ▶ 生活管理：分步骤技能分解教学
特色教学实施流程
教学团队包含BCBA认证行为分析师与言语治疗师，采用双导师跟踪制。每月组织家长工作坊，同步指导家庭环境中的干预策略实施，建立学校-家庭双向数据反馈机制。
阶段：基线评估
包含VB-MAPP评估、感觉统合检测等5项专业测评
第二阶段：方案实施
每日训练日志记录，每周调整干预策略
教学成效保障机制
建立学员成长档案系统，每季度进行PEP-3发展量表测评。设置家长满意度调查模块，课程实施全程接受督导团队质量监控，确保教学目标有效达成。
