一、课程介绍

大米和小米的RICE体系倡导以社交为核心，为中高功能的自闭症儿童提供自然康复场景，能有效提升儿童社会融合、学校生活适应等方面的能力，便于后期更好地融入学校生活和学习。融合支持产品是对第五或部分第四阶梯的中高功能孩子设计的康复服务，加强锻炼幼儿园的集体生活技能。在180分钟里，学校会模拟幼儿园的环境和一天中的常规流程，通过绘本小组干预、同侪兴趣角、小组绘画手工、言语认知、思维训练、集体游戏干预、生活自理主题环节，提升孩子和同伴的社交沟通技能，适应集体活动规则，为孩子上幼儿园做好准备！

此外，融合支持还提供定期的影子康复师培训，通过密集培训掌握影子康复师的理论知识和技能。对于即将上小学的孩子，融合支持还提供幼小衔接服务，模拟小学课堂和环境，个性化地帮助特殊需要儿童提前适应小学环境，提高孩子在入学后的社会交往能力。

二、课程特色

1.快速了解孩子的社交阶梯能力定位；

2.全面了解孩子能力的优、劣势所在；

3.成长顾问1对1报告解读，提供科学、专业的干预建议；

4.周期性对比孩子能力提升情况；

三、自闭症的孩子怎么造成的？

1、遗传因素

有研究认为自闭症是多基因遗传疾病，部分与染色体有关，比如单卵双生双胞胎发病率比双卵双生发病率高。男孩发病率为女孩的3-4倍，所以目前认为自闭症男孩发病率高，而且与遗传因素有关。

2、感染因素

研究表明部分自闭症孩子可能有感染存在，比如巨细胞病毒感染，但是目前尚未明确这种感染所造成的发病机理。

3、理化因素

比如母亲在怀孕期间受到部分因素影响，比如放射线、环境，以上因素有待进一步了解、研究。

四、自闭症的表现症状

1、语言障碍：自闭症患者中大多数人会有语言交流的障碍，有些严重的人长时间都不会与人交流。他们在交流方面能使用的词汇是有限的，即使会说话，自闭症患者也不愿意经常与人交流。

2、不会模仿：“模仿”是孩子学习的最重要工具，孩子就是通过模仿学习说话，学习运用无声的身体语言、手势和表情进行沟通的。但是自闭症患儿不懂得模仿。

3、语言迟钝：轻度自闭症的患儿，大多数都会出现言语的减少，或者是长期不说话的情况。并且，疾病患儿说话，也大多数都用手势进行交流，而且常常会分不清自己与他人。