1.在公众场合，如幼儿园、游乐场、公园、商场、亲戚家，孩子刚到极度的恐慌、紧张；
  2.在一些人多的场合，孩子怕与同伴、大人面对面交流，或即便交流了，也是再极度的惊恐中度过的；
  3.孩子不敢直面陌生人，更不敢与他们交谈，或者见到陌生人就心慌耳热。

  当发现孩子有社会障碍时，家长千万不要惊慌失措，也不要互相指责。我们应该采取积极行动来解决这个问题。父母要注意与孩子的内心交流：与孩子的交流是生活中必不可少的一部分。沟通的方式不同于儿童的环境。父母应该用不同的方法来处理不同的情况。要找到一个好的切入点，比如：孩子喜欢玩什么，平时喜欢看什么电视，喜欢看什么，孩子们经常谈论什么话题？家长可以从这些方面寻找切入点，缩短孩子与家长的距离。

  发现孩子社交障碍后，家长为孩子选择康复机构是非常重要。家长在选择社交障碍康复机构时，需要注意哪些问题？费用在承受范围内：有些家长恨不得倾尽所有去让孩子康复，但贵的并不一定是对的，合理支出在是家庭长期坚持下来的重要因素。社交障碍的治疗和康复是一个漫长的周期，节省是十分重要的，毕竟细水长流，要把钱花在实处，千万不要做一曝十寒的事情。要找对的、而不是贵的康复机构，因为康复机构不是收费越高，效果就越好。

  社交沟通课：15种不同的提要求能力
  教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
  课程模式：30分钟一对一/一对二。科学原理：应用行为分析学
  课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
  启智认知课：300组词汇促进表达能力
  教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
  课程模式：30分钟一对一。科学原理：应用行为分析学
  课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
  感统课：63种感统训练器材身体大脑全面发展
  教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
  课程模式：30分钟一对一。教学原理：大脑神经科学
  课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
  言语开发课：20组音系疗法30天开口说话
  教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
  课程模式：30分钟一对一。教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
  课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练
  ②气息训练③20组音系开发