专注力，也就是注意力，指人的心理活动指向和集中于某项事物的能力。通俗点说，就是在做一件事情时的投入程度。
“心猿意马”这个词生动表达了一个人专注力不好时的表现——做事时心里像有只猴子一样不安分，想法像野马一样窜来窜去。
脑科学研究显示，大脑的认知活动包含了注意觉醒阶段、信息接收处理阶段、决策阶段与执行阶段。任何一环缺失了专注力，都会影响到学习能力发展，就会出现上课分心走神、作业磨蹭拖拉、粗心大意、学习效率低等等。孩子想要取得好成绩，学习时的专注力必不可少
专注力不足的孩子，常常会有这些表现：
上课注意力不集中，走神、坐不住；
做作业磨蹭拖拉，小动作不断；
分不清“b”“p”，“肉”“内”，“6”“9”，错字多；
头脑聪明，但考试总马虎丢分成绩不理想；
阅读速度慢，跳行漏行，看一会眼睛就酸；
总是丢三落四，做事没条理；
写字丢笔画，笔画顺序写错，左右颠倒；
看题目看不全，看错或抄错、抄漏题。
很多家长会误解孩子做事情不够专心是因为懒、故意的，或是孩子自身的问题。实际上，专注力是有一种能力，而非孩子的主观意愿。这项能力可以通过训练来提升！
多特儿童专注力训练把握儿童身心健康发展特征，让孩子在短时间内完成适合其当前水平的专注力训练任务，给孩子提供丰富的视知觉和听知觉刺激。
训练过程中，孩子的大脑通过对刺激信息的接收、处理、决策和执行，不仅提高了孩子对信息的接收处理效率，也提高了专注力水平，提升孩子的学习能力。
听知觉能力训练
01听觉广度
听觉广度，是指人在专注力集中的情况下，瞬间记忆时所能接收的句子或字节的范围。
听觉广度好的孩子，老师讲一个长句子的时候，他可以听全整个句子；而听觉广度不好的孩子只能听到一部分，常常出现记不全老师布置作业的情况。
通过此项训练可以提高孩子对知识的获取效率。
02听觉稳定性
听觉稳定性，是指以一定的注意强度和时长保持在听觉对象上。通俗地说，就是孩子上课可以保持听多久不走神。
听觉稳定性好的孩子，听觉抗干扰能力强，能认真听完40分钟的课堂内容；听觉稳定性不好的孩子在课堂就容易分心、走神，很容易被课堂上其他动静吸引走注意力。
通过此项训练可以改善孩子注意力易分散的情况。
03听觉工作记忆
听觉工作记忆，是指记忆口头语言的能力。
听觉记忆好的孩子，能很好地完成口算、心算任务；听觉记忆不佳的孩子常常表现为“左耳进、右耳出”，听了前半句忘了后半句。
通过此项训练可以改善课上知识记不住，口头布置的作业回家就想不起来等问题。
04听觉加工速度
听觉加工速度，是指听觉和视觉信息之间快速转换和书写的能力。通俗地说，就是听写的速度，也就是耳朵和手配合的速度。
听觉反应快的孩子，当家长给出听觉指令时可以较快执行，在学习中可以更高效吸收课堂内容；而听反应稍慢的孩子，反应的时间长，且容易跟不上课堂节奏。
通过此项训练可以改善孩子不会边听课边记笔记，听课效率低等问题。
视知觉能力训练
01视觉分辨
视觉分辨，是指人们利用视觉来区别环境中的人、事、物的形象、形状和符号的能力。它是儿童学习中的重要技能。
例如“我”和“找”，“p”和“q”这些相似符号在学习中常常出现，视觉分辨好的儿童能对其准确辨认；视觉分辨不佳的儿童经常看错字、写错字。
通过此项训练可以有效改善孩子经常写错字、看错字的问题。
02视觉广度
视觉广度，是指眼睛直视前方所能看到的范围，也可以说是接收信息的广度，直接影响孩子的阅读速度。
在阅读的过程中，视觉广度好的孩子，在短时间内能注意到的文字符号范围较大，甚至可以“一目十行”，阅读速度快且能很好理解；而视觉广度不好的孩子阅读速度慢，甚至需要一字一字地看。
通过此项训练可以显著提高孩子的阅读效率。
03精细动作
精细动作，表现为手部的肌肉力量及其精细控制，影响孩子的书写能力。
手腕部位和手指部位肌肉发展好的孩子，能完成较大的书写量，字体端正漂亮；而手部控制不佳的孩子，写字容易歪歪扭扭、大小不一，书写速度慢，经常因为手酸在做作业时要求休息，无法高的学习效率。
通过此项训练可以改善孩子的书写能力。
04视觉工作记忆
视觉工作记忆，是指孩子能否记住所看到的事物。此能力是儿童识字、认识符号、学习几何图形的基础。
视觉记忆好的孩子，学习生字生词较容易；而视觉记忆不好的孩子，记忆生字吃力，在仿画图形、抄写文字时也更容易出错。
通过此项训练，可以改善孩子看生词记不住怎么写、经常看一笔写一笔等问题。
05视觉加工速度
视觉加工速度，是指孩子在看读生字、看算加减、看读拼音的速度。
视觉加工速度比较快的孩子，其阅读速度会较快且阅读理解正确率比较高，如果速度比较慢，则会对文字注视次数多，过分注意局部，且经常出现跳字漏行的现象。
通过此项训练，可以提升孩子的阅读、抄写效率。
