口才一词在《现代汉语词典》中解释为“说话的能力”；其实口才很好理解。口才=口才+才华。能说会道的人说话都有“有内容、有条理、有道理、有感情”的特点。但是说到孩子的口才，我们可能会陷入以下几个误区。 话痨等于口才 这是很多家长认知中的误区：小孩子话频、话多就是口才好。于是就出现了以下一些场景：场景一：小孩成为了“人来疯”，不合时宜地过于活泼。场景二：小孩总是说一些听不懂的、或是旁人不爱听的话，令所有人都很尴尬。事实上，喋喋不休不等于能言善辩。真正的好口才要做到“言之有理、言之有序、言之有情”，让别人了解你的观点和思想，并通过你的表达感知到情感。 多读书就是好口才 苏轼有诗云“胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华。”多读书确实可以提高思维，对讲话的逻辑能力有帮助。但是不乏肚里有货倒不出来的情况。这是缺少“口才”这方面训练和实践的表现。只有一语中的，切中问题的要害才能做到“言之有物、言之有理”。 口才是表演项目 很多家长认为学口才就是朗诵、戏剧、演讲等，其实这种语言艺术方面的表演，只是口才应用的其中一类。口才渗透在生活的方方面面，在社会和生活中的各个领域，都能看到表达能力的表现：交际、谋职、合作、讨论、说服、请示汇报、管理、演讲、谈判、辩论，都依赖好口才。 急于求成忽视积累 好口才不是一蹴而就的，而是日积月累，长期训练获得的成果。口才是工具，是用来传达思想的桥梁，决定是否能“言之有物”的是要看知识面是否广阔；学识是否足够丰富；思想是否足够深刻。“腹有诗书气自华”，口才培养不能急于求成，追求速成，就要承担速成的后果：言语空洞乏味，空有技巧而无内涵，令人听了只觉如嚼蜡一般无味。 练口才不需要培训 很多家长认为，练口才自己在家就可以教孩子，不需要特意去学。但实际上口才学习的专业性极高，大学中关于语言教育就分出了十几类，需要经过整整四年的本科学习，才能把握其中的精髓，并应用到工作中实践中去。 所以，少儿口才还是很有必要报专门的口才培训班，有专业系统的教学，专业老师的指导纠正，才能帮助孩子打好基础，夯实基本功，口才学习才能“事半而功倍”。
话痨等于口才 这是很多家长认知中的误区：小孩子话频、话多就是口才好。于是就出现了以下一些场景：场景一：小孩成为了“人来疯”，不合时宜地过于活泼。场景二：小孩总是说一些听不懂的、或是旁人不爱听的话，令所有人都很尴尬。事实上，喋喋不休不等于能言善辩。真正的好口才要做到“言之有理、言之有序、言之有情”，让别人了解你的观点和思想，并通过你的表达感知到情感。 多读书就是好口才 苏轼有诗云“胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华。”多读书确实可以提高思维，对讲话的逻辑能力有帮助。但是不乏肚里有货倒不出来的情况。这是缺少“口才”这方面训练和实践的表现。只有一语中的，切中问题的要害才能做到“言之有物、言之有理”。 口才是表演项目 很多家长认为学口才就是朗诵、戏剧、演讲等，其实这种语言艺术方面的表演，只是口才应用的其中一类。口才渗透在生活的方方面面，在社会和生活中的各个领域，都能看到表达能力的表现：交际、谋职、合作、讨论、说服、请示汇报、管理、演讲、谈判、辩论，都依赖好口才。 急于求成忽视积累 好口才不是一蹴而就的，而是日积月累，长期训练获得的成果。口才是工具，是用来传达思想的桥梁，决定是否能“言之有物”的是要看知识面是否广阔；学识是否足够丰富；思想是否足够深刻。“腹有诗书气自华”，口才培养不能急于求成，追求速成，就要承担速成的后果：言语空洞乏味，空有技巧而无内涵，令人听了只觉如嚼蜡一般无味。 练口才不需要培训 很多家长认为，练口才自己在家就可以教孩子，不需要特意去学。但实际上口才学习的专业性极高，大学中关于语言教育就分出了十几类，需要经过整整四年的本科学习，才能把握其中的精髓，并应用到工作中实践中去。 所以，少儿口才还是很有必要报专门的口才培训班，有专业系统的教学，专业老师的指导纠正，才能帮助孩子打好基础，夯实基本功，口才学习才能“事半而功倍”。
