经典作品陶冶心灵，净化心灵

  从语文教师的角度来看，语文学习对培养儿童的情商非常有用。为什么？语文教学是人性的教学。我们每天学习的美丽、智慧、深刻的经典，将陶冶和净化人们的心灵、思想和情感，提高和提高人们的表达能力。高情商的特点是什么？具体来说，自我层面善于掌握自我情绪，自我激励，心胸开阔，改正错误，适应能力强，懂得感恩，不记仇，不轻易发怒；人际层面是关心他人，设身处地为他人着想，体贴他人。。。所有这些特征都可以从文本和作品中得到陶冶、教育和培养。

教学引导共频共振

  语文是一门激发心灵的美丽学科。当你四处游荡时，你总是会被感动。在我们的语文教学中，有一个术语叫“熏陶与感染”，就是引导学生以同一频率与文本产生共鸣，从而理解情感，理解人性，丰富心灵，陶冶人格。此外，当我们在课堂上，我们总是一边解释，一边阅读，一边兴奋。当我们感觉很深的时候，我们的眼睛里经常有热血沸腾和泪水。这样，教师被情感感动，言辞激荡，读出文字背后的价值，传播思想精神，展示生命的人性，用激情唤醒学生的情感体验，让孩子们陶醉在真挚情感的海洋中，在语言情境中获得审美享受，与我融为一体。随着时间的推移，情商就是这样培养的。如果你受到影响和感染，你会变得理智，理解是非，爱美，开明，爱自己，爱爱人，爱家人和爱国主义，健康成长。
  《中国材料》是一部文质并茂、内容丰富的优秀作品。而且，从大语文的角度来看，生命的延续等同于语文学习的延续。因此，它增加了情商培养的可能性。我曾经让学生们根据生活的实际情况看一下交通标志的变化：
  什么是情商？这就像说话，移动，做和错过作为一个男人。这些词很好，简单明了。事实上，我们应该培养关心他人的能力，设身处地为他人着想，和谐处理人际关系。在这方面，我们应该培养情感，磨砺我们的性格。

通过练习与头脑对话

  让我们谈谈写作。学习汉语离不开作文，作文是一种贴近心灵的表现形式。通过练习，孩子们不断与自己的心灵对话，一步一步地发现缺点，找到兴趣；增加阅读，获得灵感，挖掘更多的潜在能量，让你的头脑变得清晰和开放。胸襟开阔，学识渊博，不易发怒，也是这样逐渐培养起来的。
  在我的练习中，我有一系列的主题来引导孩子们从现在到未来，从小事到大事，从个人到社会。写作是最细致、清晰、友好的表达方式，对逻辑和思维有最高要求。我们可以在日常生活中从东到西交谈。如果你不会写作，你可能会发现它似乎离题了。你可以知道偏差，但你说话的时候却不知道。因此，习题对思维训练和语言表达具有重要意义。语言表达和书面表达使人们喜欢听和读，并得到启发。交往是一种能力，是高情商的特征。