板块一：职业道德
一、职业的概念和特征
1、概念：人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的专门性工作。
2、特征：必需性（谋生手段）、专门性（职责特定）。
3、职业道德：指人们在从事某种职业、履行其职责过程中，在思想和行为上所必须遵循的行为准则和道德规范的总和。
二、保育员的职业道德
1、保育员的职业道德：是保育员在教育、教学活动中应当遵循的行为规范总和。
2、保育员职业道德的重要作用
（1）保育员的地位和作用要求保育员要具有高尚的职业道德；
（2）保育员工作的对象和工作环境要求保育员必须具备高尚的职业道德；
（3）基本要求：忠于国家、献身教育，教书育人，勤奋学习，热爱学前儿童，遵纪守法，团结协作，以身作则。
三、保育员的职业守则
1、爱岗敬业，热爱幼儿2、为人师表，遵纪守法
3、积极进取，开拓创新4、尊重家长，热情服务
5、文明礼貌，团结协作
板块二：婴幼儿教育学知识
1、学前教育的含义：是以零岁到入学前的儿童为对象的教育。也有广义和狭义之分。
广义：指一切能对学前儿童发展产生影响的教育活动。
狭义：指由专门的学前教育机构实施的，根据社会的要求和学前儿童身心发展的特定和需要，对学前儿童实施有目的、有计划、有组织的影响，使之能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和。
2、广义上的学前教育是随着人类教育活动的产生而同时出现的。因此它同教育一样，是人类在不断的生产劳动实践过程中形成的特有的社会现象。教育是随着人类社会的产生而产生的，并随着人类社会的发展而发展的。
3、学前教育思想最初没有形成独立的理论体系，大多融合在伦理学、政治学中。许多思想家和教育家在论述自己的哲学思想和教育主张的时候，阐述过有关学前教育的主张。如古希腊的哲学家柏拉图在其著作《理想国》中曾经提出过幼儿公育的思想。到了近现代，学前教育思想才逐渐形成独立的理论流派，学前教育思想逐渐发展起来。
4、我国学前教育发展的概况：
（1）在近代社会以前，我国的学前教育基本上是在家庭中完成的。1903年（光绪二十九年）在湖北武昌产生的湖北武昌幼稚园（后改名为蒙养院）是我国个学前社会教育机构。
（2）辛亥革命后，学前教育呈现出半封建、半殖民地社会特有的特点。
（3）在中国共产党领导下的解放区，为适应战争和生产、生活的需要，出现了许多各种类型的托幼机构。在教育理念上，保教工作者提出了“一切为了孩子，一切为了前线”的口号。
（4）新中国成立后，对旧教育进行了彻底地改造。
（5）文革期间，学前教育也遭受了很大的打击。许多学前教育机构停办，许多学前教育机构教师受到打击。
（6）十一届三中全会以后，学前教育表现出下列特征：
首先，恢复和建立了各级学前教育组织机构，颁布和制定了一系列关于学前教育的指导性文件和法律法规；其次，学前教育机构有了长足的发展，机构数量增加，类型多样化；第三，大力加强了学前教育科学研究工作，使学前教育走上了科学化、规范化的轨道；第四，扩大了与世界学前教育的接触与交流。
5、我国学前教育的性质
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
6、我国学前教育的任务：
（1）托儿所的任务：
a.发展0-3岁婴儿的基本动作，进行适当的体格锻炼，增强婴儿的抵抗力，控制传染病，降低常见病的发病率，维护婴儿的健康，促进其身心的正常发展。
b.培养婴儿正确的生活卫生习惯。如饮食、睡眠、衣着等。
c.发展婴儿的口语表达能力和初步运用口头语言进行交际的能力。
d.发展婴儿的智力，丰富其感性经验，初步培养其对周围事物积极探索的兴趣。
e.初步进行友爱、礼貌、诚实、勇敢等品德教育，培养婴儿活泼开朗的性格。
以婴儿能够接受的方式进行初步的艺术熏陶，萌发婴儿感受美的情趣。
（2）幼儿园的任务：
实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。
7、新时期我国学前教育的目标
促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质、培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；发展幼儿正确应用感官和语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力；萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为习惯以及活泼开朗的性格；萌发幼儿初步的感受美和欣赏美的情趣。
8、新时期我国学前教育的原则
（1)尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则；
（2）进儿童体、智、德、美全面发展的原则；
（3）坚持正面教育的原则；
（4）面向全体与因材施教的原则；
（5）整体性原则；
（6）游戏性原则；
（7）保教合一的原则。
9、影响学前儿童身心发展的因素
影响学前儿童身心发展的因素有学前儿童自身的特点和环境因素两方面。学前儿童自身的特点包括遗传素质和个人特点两方面。环境因素包括家庭环境、学校环境和社区环境三方面，这些因素在学前儿童身心发展过程中都有着独特的、不可替代的作用。
10、学前教育机构环境。对学前教育机构而言，广义的环境主要指学前教育赖以进行的一切条件的总和。狭义的环境是指在学前教育机构中，对学前儿童身心发展产生影响的物质和精神要素的总和。
学前教育机构的物质环境。学前教育机构的物质环境主要包括园内建筑、园内装饰、设备条件、物理空间的设计与利用、活动材料的数量、种类、选择与搭配等内容。
学前教育机构的精神环境。学前教育机构的精神环境主要指学前教育机构的人际关系及学前教育机构的文化建设等方面的内容。
11、保育员的指责。（1）幼儿园工作规程对幼儿教育工作者的总体要求。幼儿园全体工作人员都应该“热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职责，身体健康。”（2）幼儿园工作规程对保育员的要求。负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作；在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。
12、保育员的知识结构与教育能力。知识结构：普通文化知识、专业理论知识、教育技能等实践知识等。学前教师应具备的教育教学能力：了解学前儿童发展水平的能力；创设发展支持性教育环境的能力；组织各类教育教学活动的能力；良好的人际沟通能力等。
13、新生入园工作。（1）新生入园所时孩子的表现：孩子在初入园（所）时的表现主要是由于分离焦虑而带来的一系列行为上的变化。分离焦虑是指孩子与母亲（或其他抚养人）分离时而产生的心理上的恐惧和不安。孩子在初入园时因分离焦虑而带来的行为表现主要有哭闹；不说话、孤僻不合群；攻击性行为；食欲不振，爱生病等。（2）做好新生入园（所）得教育工作的方法：家访；请家长带孩子到园所参观；允许家长在园陪伴孩子共同活动；做好家长工作；为学前儿童创设一个安全的、充满支持与友爱的环境，帮助孩子尽快建立起新的安全感，克服分离焦虑；组织丰富多彩的活动，让孩子喜欢幼儿园（所）的生活。
14、学前教育机构的家长工作。学前教育机构做好家长工作的方式很多，如家访、家长会、家园练习册等。
15、学前教育机构与社区。一方面，学前教育机构的教育资源向社会开放，引导和参与社区的一些社会活动；另一方面，社区也在向学前教育机构开放自己的可供利用的空间和教育资源，参与幼儿园（所）的教育活动等。学前教育机构应该成为社区学前教育主体。
16、幼小衔接工作的意义和任务。（1）现阶段我国幼儿园教育与小学教育的差异表现在：学习方式、主导活动和教育的任务不同；作息制度与生活管理不同；师生关系不同；环境设备的选择与布置不同；社会及成人对儿童的要求和希望不同。（2）幼小衔接工作的意义与任务：使儿童能够尽快地适应新生活；为儿童终身发展服务。
17、幼儿上学面临的主要困难及教育策略。（1）身体适应方面：主要是孩子不习惯小学连续上课的要求，原有的生活规律被打乱了，感到很疲劳，出现食欲不振、睡眠不足、体重下降甚至频频生病等问题。（2）社会适应方面：主要表现在缺乏任务意识和完成任务的能力；规则意识和执行规则的能力；独立意识和独立生活能力；人际交往能力等方面。（3）学习适应：主要表现在学习能力、学习习惯与态度等非智力因素方面如学习的主动性与自觉性、注意力、坚持性、良好的阅读和书写习惯等，而不是在智力与知识上。
18、幼小衔接工作应注意的问题：幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期而非入学前的突击训练；培养幼儿入学的适应性而非小学化；幼小衔接工作是幼儿园、小学、家庭和社会共同的责任而非仅仅是幼儿园大班老师的事情。
板块三：婴幼儿生理学知识
1、腕骨的保育。特点：未完全骨化，10-13岁完全骨化完毕。保育的要点是保护与锻炼并重。
2、脊柱的保育。脊柱生理弯曲的概念是脊柱在前后方向上出现4个生理弯曲，它们是颈前曲、胸后曲、腰前曲、骶后曲。它的出现时随动作的发展而出现的。这些弯曲不固定，幼儿横卧时便消失。
3、关节的特点。关节窝浅，附近韧带松，过度牵拉，容易脱臼。牵拉肘：肘关节半脱臼。
4、声带的保育。声带肌肉娇嫩，容易疲劳。保育措施：注意说话和唱歌的卫生，包括习惯培养、时间掌握、地点选择等。
5、淋巴结的特点。4-10岁是扁桃体发育的高峰。婴幼儿患口腔炎、扁桃体炎、中耳炎或头上长子都会使颈部淋巴结肿大。
6、乳牙的生长。乳牙20颗，萌出的时间是6-8个月，出齐时间是2岁半。6-13岁，乳牙逐渐脱落，恒牙长出。
7、乳牙的作用。咀嚼帮助消化；促进颌骨发育；有助于准确发音；诱导恒牙萌出。
8、乳牙的保育。营养和日晒；适宜的刺激；口腔清洁；不咬硬物；预防牙列不齐；及时发现治疗龋牙。
9、唾液腺特点。生理性流涎的时间为6-7月。
10、胃的保养。少时多餐；小婴儿溢奶的预防；细嚼慢咽、不吃汤泡饭；呕吐的处理。
11、便秘的预防：胃结肠反射是食物进入胃内，会反射性地引起肠蠕动加快，粪便被推至直肠、肛门。预防便秘的措施是习惯培养、排便专心且时间为5-10分钟、饮食规律与多运动。
12、婴幼儿肝脏的特点：发育不完善。具体表现：分泌胆汁少，对脂肪的消化能力差。肝脏的解毒能力差。肝脏储存糖元少，幼儿在饥饿时，容易出现“低血糖”。
13、婴幼儿泌尿系统感染的预防。每晚男女幼儿清洗外阴部；教会幼儿正确擦屁股的方法，即从前向后擦；清洗外阴的毛巾、盆等要专用且消毒；充足饮水。
14、婴幼儿皮肤的特点：保护机能差；调节体温作用差；皮肤的渗透作用强。
15、婴幼儿皮肤的保育：保持皮肤清洁；内衣、洗涤用品、玩具、用具等应无毒、无刺激；增强婴幼儿对冷、热变化的适应能力。
16、婴幼儿神经系统的特点：婴幼儿大脑皮层易兴奋，不易抑制，即容易活跃起来，不容易平静下去；婴幼儿大脑皮层容易疲劳，需要的睡眠时间长。
17、婴幼儿神经系统的保育：提高婴幼儿的兴趣很重要；活动的时间不能太长，内容不宜过难；婴幼儿充足的睡眠时间，缓解大脑皮层的疲劳。
18、婴幼儿视力的特点。晶状体弹性好；5岁前可以有生理性远视；5岁前是治疗视觉异常的年龄。
19、近视的预防。培养幼儿良好的用眼习惯；科学采光。
20、婴幼儿耳的特点。耳廊容易生冻疮；外耳道狭窄；易患中耳炎。
21、婴幼儿耳的保育。不用锐利的工具挖耳；保持外耳道清洁；较会幼儿正确擤鼻涕的方法，预防中耳炎；保护婴幼儿的听力，减少生活噪音；及时发现婴幼儿听力异常。
22、吃手的预防：科学喂养；培养婴幼儿良好的生活习惯和卫生习惯；多给予婴幼儿关心以及爱的满足；丰富的环境刺激；转移注意力；不要嘲笑、恐吓或强行制止吃手的行为。
23、幼儿遗尿的预防与矫治：消除精神紧张因素；避免幼儿白天过累，晚间适当控制饮水量；培养幼儿良好的排尿习惯；有躯体疾病尽早治疗。
24、发育性口吃的原因：2-3岁的幼儿，不能迅速地选择词汇，或是不能迅速地组句，有时会表现出重复或延长某一个字或语言不连贯、不流畅的现象，是发育性口吃。此现象会自行消失。若成人对口吃采取纠正、训斥或模仿的行为，会引起幼儿对自己说话的过分注意，使幼儿担心自己的说话不流利，精神变得紧张。这样口吃就会更加严重，结果反而真的形成了口吃。
25、发育性口吃的预防和矫治。不要使幼儿对说话感到紧张和不安；应用平静、缓和的语气与幼儿说话，引导幼儿不要着急、慢慢地说；决不要对幼儿口吃现象进行指责或者强行纠正。
26、习惯性阴部摩擦的预防与矫治。帮助幼儿形象良好的生活、卫生习惯。清洗外阴，保持外阴部位的清洁和干燥。有外阴疾病及时治疗。帮助幼儿养成上床后就入睡、醒来后就起床的良好习惯。给幼儿穿的裤子不要过紧过小。成人不要对其进行训斥或责骂，应采取转移注意力的方式。
27、无意说谎的对策。不该指责他们“说瞎话”，只需让小朋友明白“该怎么说”即可。
28、婴幼儿补钙的方法。多吃含钙丰富的食物。避开或者破坏掉影响钙吸收的物质，使用促进钙吸收的物质，如蛋白质类、奶类食品。多晒太阳，补充维生素D。
29、婴幼儿补铁的方法。多为幼儿提供动物肝脏、动物血、瘦肉、豆类等含铁丰富食物，同时还应多提供含维生素C丰富的蔬菜和水果，以促进铁的吸收。
30、补充碘的方法。海产品中的海藻类含碘最为丰富，是碘的来源，如：海带、紫菜等。幼儿应多吃海藻类产品，有利于补碘。
31、补充VA的常识。维生素A有两个来源，一个来源于动物性食物，如肝、肾、蛋黄、乳类等。另一个来源于含有胡萝卜素丰富的食物，如胡萝卜、红心甘薯、杏、柿子、辣椒、菠菜、豌豆苗等红黄色、深绿色的蔬菜、水果。
32、VB1的来源。维生素B1存在于谷类、豆类、坚果等、酵母、动物内脏中。谷类的维生素B1主要存在于谷皮和胚芽里，所以吃过于精细的食物不利于维生素B1的摄取。
33、VC的来源。维生素C广泛存在于新鲜的蔬菜和水果中，如辣椒、西红柿、心里美萝卜、山楂、草莓等。
34、VD的来源。晒太阳是获得维生素D最简便有效的途径。在肝、蛋、乳类食物中含有极少量的维生素D。
35、母乳喂养的好处。营养价值高。提高抵抗力。减少过敏反应。有利于婴儿心理健康。母乳新鲜、干净、温度适宜、喂哺方便。
36、添加辅食的原则。循序渐进，逐步适应。辅食应在喂奶前添加，防止婴儿吃饱奶后不吃辅食。炎热的夏季或婴儿生病时，应暂时延缓添加新辅食。辅食的种类、添加量应结合月龄、健康状况及营养需要而定，可增可减，灵活掌握。
37、高烧的护理方法：检测体温。服退烧药。物理降温：冷敷及酒精擦拭。
38、腹泻的护理方法：腹部保暖；清洗臀部；无需禁食；口服补液。
39、佝偻病的预防措施。孕妇补钙；母乳喂养；及时添加辅食；多晒太阳；北方婴儿适量服鱼肝油。
40、婴幼儿肥胖的危害：笨拙不美观；不利健康；不利学习成长；导致心理问题。
41、蛔虫的预防措施：培养良好的生活卫生习惯。改善环境卫生。治疗蛔虫病。
42、预防接种的护理：头一天清洁皮肤；接种前吃饱；接种后轻微活动，避免着凉。局部红肿疼痛等，第二天可恢复正常。高烧及时就医。
43、常用护理技术（全部！）
44、意外事故的处理（全部！）
