突破传统教学模式的数理思维课程
当家长关注孩子的数理能力发展时，天津AirClass的培训体系展现出独特优势。区别于普通数学辅导，该课程在儿童认知发展关键期建立思维模型，采用可量化的教学成果追踪系统。
| 教学维度 | 实施要点 | 能力培养 |
| 课堂设计 | 三维动画+实体教具 | 空间想象能力 |
| 教学法 | 情景问题导入法 | 逻辑推理能力 |
双轨教学系统的运作机制
课程采用主课教师与辅导老师的协同模式，主课教师负责课堂教学实施，辅导老师跟踪学习轨迹。每周生成专属学习报告，包含知识点掌握图谱和思维发展评估。
教学阶段分解
- ● 预习阶段：动画微课+思维热身游戏
- ● 授课阶段：分组探究式任务挑战
- ● 巩固阶段：定制化错题强化训练
国际教育理论的本土化实践
布卢姆分类学在课程中的具体应用体现在教学目标分级系统，将认知过程分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个层级，对应不同难度的思维训练任务。
IBL八步法实施流程
- 创设问题情境
- 提出猜想假设
- 设计验证方案
- 收集分析数据
- 形成初步结论
- 小组辩论修正
- 总结规律方法
- 迁移应用拓展
多维度的能力培养体系
课程整合STEAM教育理念，每个教学单元包含数学原理探索、工程思维训练、艺术表达呈现三个维度。例如在几何模块学习中，学生既要推导图形公式，又要搭建立体模型，还需用图形语言表达设计理念。
阶段性培养目标
- ▶ 启蒙阶段（3-5岁）：建立数感与图形认知
- ▶ 基础阶段（6-8岁）：发展逻辑推理能力
- ▶ 进阶阶段（9-12岁）：培养复杂问题解决能力
