学校内外其实有很大的差异，学校里我们有老师引导，统一问题，只有一种答案。但是出了学校，每个人、每个问题都是不一样的，可能大多数的情况是一个问题有多种的解决办法，这就要求我们寻求更高效更先进的方法。
所以，我们强调去用一种高效的思维方式去解决问题。计算思维就是这样一种高效的思维方式，并且孩童时代是培养这种思维的时期。
计算思维是一种使用工具高效解决问题的思路方法，它不是知识和工具本身。可能听起来很高深晦涩，但其实我们在工作学习生活上处处都在用到它。
举个简单例子：比如今天有客人要来家里吃饭，你要做哪些准备？
首先我们要思考今天要做什么菜、什么饭、煮什么汤，确定好之后我们就要确定采购的原料，采购完之后，就要分配原料，每一种菜大概都有一种模式，炒菜就是和原料一起炒，很快就能完成，而炖菜则需要一定的水，花费一定的时间去做。想好之后就要考虑做菜具体步骤：大概要怎么做，口味是什么样的，需要用到多少量的调料.......最后这些都会落实在我们用的材料、工具等等。
这其实就是一个完整的利用计算思维思考问题的一种案例。我们其实每天都在用它来解决我们生活上遇到的问题。
计算思维一般分为四个步骤：分解、模式识别、抽象化和算法。上述所说的例子其实就基本用到了这四个步骤。
但在这之前，我们要先经历的一个过程：认清问题。
在孩子学习过程中，我们会遇到这样的问题：孩子做了很长时间的题，一直做不出来，最后发现是看错了题，或者漏掉了题中的条件、自己创造出一些条件......这就是没有认清问题的结果。如果一开始不认清问题，那么问题很难被解决掉，还做了一些无用功。
在这里我们举一个现实的例子：飞机的发明。从人类有思考会观察开始，人类一直都梦想着飞上天。而有2000多年的时间里，人类一直是探索人类像鸟一样飞的方式，但这其实是一种歧途，人和鸟的生理构造不一样，我们不可能会像鸟一样飞起来。但飞行的本质就是能够上天、能够前进、可以控制，只要满足这三个条件就可以，而像鸟一样飞并不是我们的必要条件。
一、分解
在认清问题之后，就要把问题分解。分解就是把大问题拆解成小问题，把复杂问题拆解成简单问题，把新问题拆分成若干老问题。目的就是为了我们在解决问题的时候更容易去处理。
比如还是上边飞机发明的例子，对于飞机的发明的问题主要可以分解成3个：
1.飞机可以在空中持续停留。对此研究出空气动力学、流体力学等理论，对飞行器所需要的升力有很大的影响。
2.在空中可以前进。尼古拉斯·奥托发明的内燃机使得飞机有了持续的动力。
3.控制飞机飞行。莱特兄弟在前有的基础上，发明了控制杆控制飞机的飞行，之后做了大量的风洞试验，最后发明了飞机。
二、模式识别
模式识别简单来说就是找到事物规律然后不断复制重复执行。例如我们都知道英语当中，动词的进行时态是在单词后加ing就可以，有一些特殊的单词，是去e加ing，或者ie变y加ing，这就是英语单词一个时态的规律。这其实就是一个模式识别的过程。
如果我们能够掌握这种规律，那我们学习英语的过程中就会轻松很多，效率也会提高很多。
三、抽象化
在这里我先把这两个放在一起讲。抽象化：抓住主要的、本质的东西、忽略其他的，去繁求简。如何抽象，忽略哪些信息，保留哪些信息这些是根据问题决定的。例如运动物体中相遇问题和火车过桥问题就是两种抽象化的方式。
相遇问题一般把运动的物体或者人都抽象化成一个点，点在线上移动，然后再去解决问题。但对于火车过桥问题，就要考虑火车的长度，就不能抽象为一个点，而是抽象成一条线。
四、算法
任何解决问题的步骤计划都可以称之为算法。它极大地决定这解决问题的效率。比如折纸飞机的步骤也是一个算法，上学过程中的路线也是一个算法。
评价算法的纬度有很多，比如有时间、金钱、人力。在解决一个问题的时候，如果我们能够学会优化算法，那我们解决问题的效率就会高很多。
计算思维不是一门学科，而是一种解决问题的方法，这种思维是将问题分解，并且利用所掌握的计算知识找出解决问题的办法。无论你进行科学探索，还是从事文学艺术创作，计算思维都能助你一臂之力。
