什么是IB学校
IB即International Baccalaureate，是由一个国际非盈利机构IBO管理的初等联盟。该机构成立于1968年，目前全球有3,900所学校开设了IB课程，中国地区截止2013年8月已经有75所授权IB学校。
IB的特点是采用规范化的课程，以国际化视野培养全面发展的人才。IB的规范化体现在各个层面上。申请设立IB课程的学校，要经过IBO对学校的师资、设施、信誉等情况的全面考查后，才能认证批准；课程设置是全球统一规划；老师要经过认证才能任课；课程考题是统一的，学生考卷往往由其他国家的老师来审评。这种国际规范化的程序，也了IB的信誉和质量。
2IB课程分类
IB课程分为四种：
小学项目PYP（Primary Years Program），创建于1997年，适合于3—12岁的学生，学制5年。
中学项目MYP（Middle Years Program），创建于1992—1994年间，适合于11—16岁的学生，学制5年。
大学预科项目DP（Diploma Program），创建于1968年，适合于16—19岁的学生，学制2年。
职业相关证书课程CP（Career-related Programme），适合于16-19岁的学生，学制2年。
我们通常所说的IB，主要指IB高中文凭课程（IBDP）。所有IBDP文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，其中三个高等级，三个初等级，每门科目的非常高分数为7分，再加上拓展论文（EE）和知识论文(TOK)的3分，IBDP的总分数为45分。
IB Program适合什么样的学生
IB是采用类似大学文理学院(Libral Arts)的通才教育理念，用国际统一标准来安排课程和活动。它十二年级的高级课程，与大学一年级课程难度相似，这些特点了IB文凭的含金量，得到教育界广泛的认可。几位今年毕业的IB学生对IB的优点的总结如下：
1)老师通常都很好，学校给IB提供的设施(如实验设施)也很好；
2)学习风气好。不管情不情愿，大家都在努力学习。这训练了自己良好的学习习惯和合理安排时间的能力；
3)课程难度接近大学程度，课程进度与考试安排与大学相似，进大学后适应较容易；
4)非常重要的一点是IB班上集中了很多精力充沛，野心勃勃的学生。他们除了学习外，在各项社会活动和课外活动中都想领先。同时IB也占用学生时间很多，课程缺少灵活性。从因材施教的原则出发，IB只适合一部分学生。
但缺点也是很明显的：
1)IB适合学习能力强，做事有条理，善于安排时间的学生。IB的课程量大，进度快，学生每天需要投入大量时间才能完成作业和projects。学生再聪明，如果不善于安排时间，会觉得穷于应付。
2)IB适合全面均衡发展的学生。IB program在科学，人文，外语，艺术，社会等各方面注重平衡发展，不偏科，不侧重某一方面。如果学生在某学科上有特别的兴趣和天份，进入IB Program会感觉自己的特长没有时间得到充分发挥。举例说一个学生在数学上很有天赋，他会很失望没有充分的时间准备和参加大型数学竞赛。如果一个学生很优秀，但某一方面较弱(如法语)，会觉得自己强项不能充分发挥，而弱点被放大，进而失去自信心。又如在艺术体育方面有天赋的学生，会因为这些活动占用很多时间，很难在IB program中取得更好的成绩。这类有特殊天赋的学生，非常好留在普通班或课程压力尚合理的gifted program。
3)IB适合将来从事社会性的的学生。IB重视培养国际视野和社会责任感。IB文凭所要求的社会服务(CAS)，毕业论文，和跨学科综合能力(TOK)都远远超过普通中学文凭的要求。理论上它培养的学生责任感较强，综合分析问题的能力较强，写作和交流能力较强，学生非常适合将来从事社会性的。如果学生对学术的兴趣很大，将来只想做纯技术性的，IB对他们的意义就不大。
4)IB不太适合中考结束才进入体系的学生和英文基础差的学生。IB课程写作量很大，外语要求也较高。
5)IB课程没有太多的选修课。如果学生的专业兴趣已经确定，希望在这方面多修些课，在IB中很难实现。
综上所述，IB有优点也有缺点。学生和家长应该根据自己的情况决定取舍。对不适合IB的学生，不要勉强上，对适合IB的学生，不要畏难。
