科学干预体系构建
在无锡地区特殊教育领域，大米和小米研发的自闭症康复课程采用分阶段能力培养模式。课程设置遵循儿童发展规律，从基础感知觉训练到复杂社交情境应对，形成完整的技能进阶链条。
专业团队根据ICF国际功能分类标准，对每位学员进行能力基线测评。评估维度涵盖非语言沟通、情绪识别、环境适应等12个核心领域，确保训练计划精准匹配个体需求。
干预方法实施要点
应用行为分析(ABA)作为基础框架，在课程中融入正向行为支持策略。治疗师通过ABC行为记录法，系统分析问题行为的前因后果，制定个性化强化方案。每日训练数据录入专属档案库，实现效果可视化追踪。
结构化教学实施
教学环境设置明确的功能分区，包括个别训练区、小组互动区和情景模拟区。每日课程采用可预测的时间流程，帮助学员建立稳定的心理预期。视觉提示系统贯穿教学全过程，降低环境变化带来的焦虑感。
多模态社交训练
课程包含三层社交能力培养：基础眼神接触、进阶合作游戏、复杂情境应对。采用视频建模技术还原真实社交场景，配合即时反馈机制强化正确反应。每周设置主题社交活动，逐步提升社交泛化能力。
课程模块详解
| 训练模块 | 核心内容 | 实施方式 |
|---|---|---|
| 语言开发 | 语音模仿、词汇扩展、句子构建 | 强化物配对训练/情景对话演练 |
| 行为管理 | 替代行为建立/自我调节技巧 | 前事控制策略/差别强化法 |
| 生活适应 | 穿衣进食/社区出行/安全认知 | 任务分解教学/真实场景实操 |
教学成效保障机制
建立三级质量监控体系：治疗师每日记录训练数据，督导每周进行教案审查，专家组每月开展案例研讨。采用标准化评估工具（如PEP-3、VB-MAPP）进行阶段性能力测评，动态调整干预强度。
家长支持计划包含每月专题工作坊和每日家庭训练指南。通过视频记录分析、居家环境改造建议等方式，将机构训练成果有效延伸至日常生活场景。
服务特色说明
• 师生配比严格控制在1:3以内
• 每季度更新教学材料库
• 紧急行为问题48小时响应机制
• 跨学科团队协作模式（OT/ST/BCBA）
