融合教育在当今社会发展的潮流中已经成为了一项必不可少的教育手段，目前，随着我国特殊儿童比率上升的提高，有效地实施融合教育，让更多的群体来接纳特殊儿童，给特殊儿童一个开阔的情感交往空间，在康复干预的同时更好地提高孩子的能力。有效的实施融合教育，可以使特殊儿童的个体逐步的被所生活的群体而强化，让稚嫩的心灵开始启迪，让自我空间开始融入社会，培建正确的人格，使每个孩子在康复干预的过程中习得社会的规律与法则，习得与别人交往、习得自立、自理的能力、健康的成长。

  融合教育促进了特殊儿童的社会性发展和社会功能的改进，而相对于一般儿童，融合教育可以促进他们理解平等、尊重、接收、接纳的思想，在与特殊儿童共同学习共处的环节中塑造了他们善良、友好、同理旁人，助人为乐等许多出色的品质和个人素养，也为成年后对多样化世界的理解接纳奠定了较好的心理基础，也是对特殊儿童和普通儿童彼此成就的“双赢”教育模式。

  融合教育对特殊儿童有以下价值：
  1.与同龄普通儿童一起上学，也为特殊儿童带来了可以共同学习普通学校课程的机会。2、增多特殊儿童的社会交际机会，锻炼他们的交际技能。在普通=学校上学的特殊儿童，他们的当今社会沟通交流技能，要比就读在隔离环境中的学生发展得好。在与同龄人的相处的环境中，特殊儿童需要时常跟小朋友们互动交流，如此的社会性环境是家庭中不能模拟的，而这些当今社会适应能力也是特殊儿童在平时局限、死板的日常中很难塑造的。可以促进增多孩子的适应性，提升自身掌控的安全感。3、对所有儿童的个性化发展造成积极的影响。在与旁人共处的环节中，接收外界传达的信息，可以让特殊儿童逐渐转化成自己的所能表达的内容。一方面促进了特殊儿童的个性化发展，促进他们塑造较好个性化，而另一方面促进了普通儿童培养积极乐观向上相互接纳的心态，也提升了他们的自信心。在求学环节中，特殊儿童可以学会与同学，教师友好相处，与他们进行有效的合作，真正达到同在蓝天下，我们共成长的目的。