触觉训练：
家长用双臂和身体抱持孩子，力度适中，以孩子的承受能力为上限。采用拥抱的方式和孩子交流，能够让情感自然地流动起来。
本体觉训练：
本体觉支持孩子运动的协调性以及感知自身在环境中的位置，保护孩子的安全，确定孩子的身体大动作协调和精细动作的完成。
俯卧在滑板上，手背后，头向前，从滑梯上滑下去。保护好孩子的安全，以孩子的感受为准，引导孩子完成。
教孩子在距离墙面50cm的位置俯卧，胸部着地，头、上肢和肩膀抬起，双手一起向墙面推篮球，推一下，翻滚一圈，再推。
前庭觉训练：
前庭觉是人类大脑神经信息传导的交通指挥官，前庭觉能力决定着孩子感知趋于正常发展的能力。
弹跳的方式，让孩子自主寻找身体的平衡，抓住球上有抓手，家长可以守护在身后，给孩子足够的安全支持。要护着孩子，慢慢放手。
给孩子自主蹦蹦跳跳的机会，再慢慢要求孩子连续双脚跳10次，20次。
辨音训练：
训练孩⼦分辨⾃然界中动物的叫声、风声、⾬声、雷声；⽣活中物体的撞击声，各种交通⼯具声、各种不同的乐器声，分辨不同⼈的⼝⾳，男⼈⼥⼈的声⾳，在分辨中从易到难，从区别不同的语⾳到近似的语⾔再到对词汇和句⼦的分辨。
唤醒听觉：
孤独症孩⼦对有些声⾳⾮常敏感，但对⼤多数声⾳却异常迟钝，我们要⽤不同的物品制造不同的声⾳唤醒刺激其沉睡的听觉，让其感知声⾳的存在、声⾳的有⽆、声⾳的⼤⼩、声⾳的⾼低，如⽤⿎、哨⼦、锣、喇叭、⽊棍、⽯头、⼝腔、⼿、脚、锅、碗、勺、⼑、叉等等敲击发出不同的节奏，或⾼或低有声⾳，引导孩⼦找声源，不断地强化，在快乐的“听觉游戏”中使孩⼦的听觉从迟钝向敏感转变。
听力轰炸：
孤独症孩⼦学语⾔也和我们学外语⼀样，要有⼀个语⾔的环境，在对孩⼦进⾏听觉训练的基础上，要对孩⼦进⾏⽇常⽤语的“听⼒轰炸”，如放ＶＣＤ碟、录⾳带、⽼师个训、班级课训练，⽗母反复训练，或⽤复读机、早教机的⽅法也不错。随时随地，天长⽇久，达到⼀定的量，才可能有质的飞跃。
音乐刺激：
优美和谐的⾳乐，能培养孤独症孩⼦辨别不同⾳⾊、⾳调和节拍。让孩⼦听钢琴、电⼦琴、吉它、⼿风琴、⼩提琴等不同乐器的演奏，让孩⼦听或成年⼈的演唱和⼉童的演唱，在⾳乐中游戏，体验不同的感觉。
