一、良好的起音训练

在儿童的童声保护正确发生的基础下，良好的起音训练是必不可缺的。儿童首先要从软起进行训练，在嗓音保护训练中要使用到轻巧的断气方法进行训练，在训练过程中，儿童的小腹在运动过程中要有气息的流动感觉，感受到气息一直到自己的声带上，最终让儿童将自己的硬口盖进行抬起。将前面两个动作进行有效的结合，从而对声乐的断音以及跳音进行很好的练习。只有将上述几点在童声嗓音训练中做到保持一致，并对嗓音保护训练的规律进行掌握之后，这样才能做到良好的起音训练。

二、高位置头声的训练

高位置头声的训练是儿童的童声训练中有特点的，从而在高位置头声训练过程中能够有效的改善自身的音质和音色。在高位置头声的训练过程中，声乐教师要改变儿童在发声上使用自己的真声进行大音量的练习。虽然在童声训练中使用到真声能够让音色出现明亮的感觉，但是长时间使用真声，就会使嗓音受到损坏。这就需要声乐教师要对儿童的歌唱训练方法进行及时的改变，让儿童在嗓音练习上采用轻声的方式进行训练。在高位置头声训练过程中可以采用弱声和哼鸣结合的方式，让儿童在嗓音练习中能够使得自身的声带进行很好的调整，随后再进行相应的加强，这样才能在高位置头声训练中获得一定的经验。

在儿童嗓音保护训练中，声乐教师还可以让儿童模仿一些小动物的叫声，在模仿的同时能够让儿童准确的找到发声的位置。在模仿小动物叫声的时候，声乐教师不要在意儿童的练习过程中的形象，只要儿童能够对小动物的声音进行模仿出来就可以了。声乐教师要求儿童对小动物的声音进行反复的练习，让儿童在发声的时候能够很好的了解和掌握发声的位置，从而让学生掌握高位置头声的训练。

三、拓宽音域以及换声的训练

儿童的嗓音有着明亮的特点，在音色上比较的清脆，但是儿童嗓音有着音域狭窄的缺点，这就使得儿童在歌唱过程中不能充分的满足嗓音的要求，因此需要进行拓宽音域以及换声的训练

在拓宽音域以及换声的训练方法上，首先要考虑真声假声相互混合的情况，这一点上儿童的声音和成人的声音有着相同的特点，点是能够发出真声，第二点是能够发出假声。在真假声混合的情况下，声音教师要对儿童进行正确的指导。

在训练过程中，儿童要注意在气息和高位置头声训练中的控制，将真假声进行调节，根据音高对真假声进行训练。儿童的理解程度比较的低，这就使得声乐教师要及时对儿童进行引导，采用情景想象法以及真声假声对比的方法让儿童进行判断。比如，让儿童根据声音进行真声和假声的区分，好比是一条分界线，要想让真声和假声进行有效的结合，就要在两者之间进行很好的连接，需要使用到换声的特点，从而让儿童在练习的过程中充分感受到真假声的特点，这样才能让儿童的音域进行有效的拓宽。

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