Mr.David 加方计算机老师 我的目标是帮大家驯服电脑这个机器。电脑是我们工作学习的重要载体，熟悉使用自己的工作工具，了解它驾驭它，才能高效率高质量生活和学习。 我建议学生们建立自己良好的学习环境，及早为自己配置以后的工作环境，喜欢技术专业的同学们，尽早准备自己的产品，技术的代表不是学历和证书，而是产品，拿出象样的产品，等待机会，抓住并跳跃。

Mr.James Urban 加拿大高中校长 我的教学哲学基于这样一个理念，即所有的学生都是独特的个体，我努力让他们看到自己是有能力的学习者。我们可以通过建立有意义的相互尊重和信任的关系来实现这个目标。作为教师，我们不但要鼓励他们追求自己的目标，更要引导他们在社交和情感方面的发展。让我们的学生在学业成功与社会和情绪稳定相结合的全面培养方式，将指导他们在整个学年及以后的生活。我们的学生很清楚我们关心他们，他们永远是我们的学生。

Ms.Hani 加方艺术老师 我愿为我所有的学生创造一个空间，在那里他们可以自信表达，不惧挑剔或感到紧张。无论他们的艺术能力高低，我都会鼓励学生勇于探索。我的完美目标就是为每个孩子提供给一个可以让他们庆祝分享自己创作的地方，这个空间无论大小。每一件作品都彰显了每个孩子的创造力和个性，他们即是自己人生的艺术家。

Mr.John 加方物理老师 我相信老师的任务就是唤醒学习者对答案，洞察力的不安的渴望，让他或她在这个世界上的意义重现。我致力于帮助所有的学生，想象他们作为社区成员的角色。我鼓励以探究为基础的学习，这种学习体验是开放式的，包括所有学生，并为学生提供真正的选择和机会，以发展他们自己的声音。我针对一个特定的想法，给出了各种不同的项目，让学生按照自己的水平和节奏，研究特定的兴趣主题。我发现正确的持续评估在这个学习过程中起着至关重要的作用，比如建立班级档案，提供清晰、有意义和及时的反馈。

Mr.Joshua 加方戏剧、历史老师 我相信学生应该学习独立。我教他们明白，他们的教育掌握在自己手中，他们必须能够积极推动自己实现目标。我将给学生们指一条通向高等教育的道路。这是他们必须走的路，而我在沿途提供指导和帮助。一个富有同情心的老师可以教导学生欣赏他们所拥有的特权，并引导他们走上他们认为合适的道路。

Ms.Femanie 加方数学老师 数学教学的本质是在重视学生个体学习能力的同时，传达学科的美与简。我相信数学需要以不同的方式呈现，以吸引学生的注意力，并为学习特定主题提供不同的方法。在设计我的教学活动时，我尽量采用一种实用的方法，让学生在实践中学习。作为一名教师，以学生为中心的讨论、亲手实践活动、小组合作项目、反思性写作、技术和一些介绍性讲座是我向学生展示数学概念的几种方式。

Ms.Natasha 加方地理、经济老师 为了造就成功的学生，教师必须首先迎合他们的兴趣。计划和创建有趣的单元主题，这涉及到英语的各个方面(说、听、读、写)，这是必不可少的。一旦学生参与进来，将为他们提供使用材料所需的适当工具。这些工具包括工作示例、词汇手册以及新旧技能的充分练习。在学生参与并理解材料之后，我们可以专注于延伸到课堂之外的技能和主题，这最终将造就一个明智的、面向目标的、快乐的和有创造力的公民。其中一些延伸的话题包括种族主义和包容性，生命的意义，健康的关系，以及和个人的角色。我希望我们能够共同见证我们的长期努力走向伟大。

Ms.Milaine 加方音乐、法语老师 为我所有的学生提供一个包容的环境是我作为一名教育工作者的主要目标之一。我认为，学生首先需要有安全感和社区感，才能在知识之旅中茁壮成长。所有的学生在开始登山时也要做到脚踏实地。一旦学生了解了基本知识，他们就有机会应用和掌握新的技能，“跳出框框”思考，以及发展和探索属于他们自己的声音。

Ms.Shideh 加方生物老师 我强烈支持团队合作学习，并高度相信建构主义是学生学习和深入理解的有效工具。我相信教师是强有力的领导者，他们可能会对学生的生活产生巨大的影响，并鼓励他们成为对社会负责的人。真实的教学是至关重要的；当学生听到/观察到一个他们能联系到的现象时，他们会变得高度投入、积极和有动力去学习更多。因此，在备课时，教师必须将激发学生兴趣和愿望的各种主题结合起来。将学生的文化和价值观融入日常课程将确保课堂上所有学生的参与和有效理解（文化响应式教学）。

Ms.Shideh 加方生物老师 我强烈支持团队合作学习，并高度相信建构主义是学生学习和深入理解的有效工具。我相信教师是强有力的领导者，他们可能会对学生的生活产生巨大的影响，并鼓励他们成为对社会负责的人。真实的教学是至关重要的；当学生听到/观察到一个他们能联系到的现象时，他们会变得高度投入、积极和有动力去学习更多。因此，在备课时，教师必须将激发学生兴趣和愿望的各种主题结合起来。将学生的文化和价值观融入日常课程将确保课堂上所有学生的参与和有效理解（文化响应式教学）。