课程介绍：
自闭症多起病于三岁前，其中约2/3的患儿于出生后逐渐起病，约1/3的患儿经历了1~2年正常发育后的退行性起病。主要表现出社会交往障碍、沟通障碍、以及局限性、刻板性、重复性行为。
招生对象：
2~8周岁自闭症谱系、发育迟缓、无语言或语言发育迟缓、仿说（鹦鹉学舌）等语言障碍的儿童
课程效果：
1、口肌训练：口部肌肉运动功能训练，加强唇、舌和下颌的多方运动，提高儿童口部肌肉独立活动力，使口腔肌能正常化
2、开音训练：游戏过程中，通过专业方法和技巧帮助儿童发音，掌握27组音系发音技巧、培养正确的语音习惯，激发儿童与人交往的动机和语言交流的欲望
3、语言逻辑思维训练：锻炼儿童口才，提高儿童语言表达和逻辑思维能力，培养大脑反映事物的敏捷性，促进智力发展
表现：
1、社会交往障碍
孤独症患者在社会交往方面，缺乏与人交往的兴趣，也缺乏正常的交往方式和技巧。
典型的表现为：回避目光、对呼唤缺少反应、缺乏与人交往的兴趣、难以理解他人的情绪和想法、不懂得社交规则、不能根据社交场所和线索调整自己的社交行为、难以建立友谊。其中以同龄人的交往障碍最为突出。
2、交流障碍
孤独症患者在儿童期言语交流方面均存在障碍，其中以语言交流障碍最为突出。
典型的表现为：语言理解能力受损、语言发育迟缓、语言形式及内容异常，语调、语速异常，言语运用能力受损。
3、趣狭窄和刻板兴重复的行为
孤独症患儿兴趣范围比较狭窄，行为常常刻板重复，倾向于使用僵化刻板、墨守成规的方式去应付日常生活。
4、情绪及行为异常
典型表现为：自笑、情绪不稳定、具有冲动攻击、自伤等行为。
5、认知发展不平衡
典型表现为：部分患儿对音乐、机械记忆（尤其文字记忆）、计算能力相对较好，甚至超长。