强大的母语有助于孩子建立基本的概念

  研究表明，0-3岁是语言输入的黄金时代，3-4岁是儿童母语输出的爆发期。学习一门语言后，孩子能熟练地表达自己的母语不会影响母语的发展，也不会随着母语水平的提高而过大。
  毕竟，英语学习不同于母语习得。除非有双语环境，否则英语毕竟是一门外语，这就需要孩子有一定的认知和学习意识，而不是凭本能学习。
  儿童从出生之初就具备了语言能力，通过倾听身边大量的人，在脑海中建立起声音与场景的联系。这就是我们常说的语言习得过程。
  这一进程必须建立在大量有效投入的基础上。因此，虽然培养一个双语孩子是很多家长的梦想，但如果家长的英语水平不高，如果孩子仅仅通过看英语动画片、听儿歌、看绘本等不懂英语，就很难学好英语。
  因此，我认为，如果孩子周围的环境不具备双语条件，让孩子学好汉语，通过汉语了解世界，树立对事物的基本观念。在孩子4岁之前，先掌握母语的基本技能，然后再学习另一种语言。

4岁以上的孩子很容易继续学习语言

  我们一再强调，语言学习的障碍是无法坚持。4岁前开始英语启蒙，孩子需要长期依靠父母的陪伴和指导，这不仅对父母的英语水平提出了很高的要求，而且对陪伴时间也有很高的要求。
  我有一个朋友，她是有两个孩子的母亲。每天大孩子出生后，她都会给孩子们读英语绘本，教他们说英语单词。在她的努力下，老板开始说话，偶尔会想出几个英语单词。然而，当第二个孩子出生时，她并没有那么多精力陪伴大孩子。仅仅过了几个月，大孩子就把英语单词全忘了。
  而4岁以上的孩子一般都读过幼儿园的中班，他们对学习有一些基本的概念。这时，他们就可以开始英语启蒙了。只要照顾好孩子的兴趣爱好，就会有一定的主动性，而且相对容易坚持。
  此外，还有达西英语的“神器”。即使孩子的英语不是很好，家长也可以指导他们每天花一定的时间进行英语听力训练。