鼓励性教学

  俗话说：“万事开头难。”任何学习的开始都是非常痛苦的，况且又是学习世界上最难的语言之一――汉语。因此在学生的学习过程中，尤其是在学习刚刚开始的时候，教师采用鼓励性的教学方法显得十分重要。教师可以通过一些事例或者一些语言展示中华文化和汉语自身的魅力，让学生们知道汉语是一门很酷的语言，从而去调动学生学习的热情和动力。

因材施教教学

  不同的学生有着不同的学习目的和学习能力，因此，为了确保他们能够更有效地接受汉语知识，必须因材施教、量身制定教学任务。在明确教学目的之后，要根据自己的教学环境、教学任务以及基础设备等条件来制定不同的教学情景。在根据不同学生的不同学习特点、制定不同的教学任务之后，通过对教学任务的实施，教师先去帮助学生完成最初的学习任务，再鼓励他们自己独立去实现后期的学习任务。

营造良好的学习氛围

  良好的教学环境能提高学生的学习能力，很多汉语教学的老师与学生来自不同的地区、不同的文化环境，他们能够通过学习这一过程，建立师生感情，甚至朋友感情。这种人与人之间沟通桥梁一旦建立，双方就能够在互有好感、互相尊重的方式下进行教与学的互动。老师在教授汉语的时候，应该注重摆脱单一的理论式、灌输式教学方法，要注重营造轻松有趣的课堂氛围。
  在对外汉语教学中运用趣味性准则，可以打破传统教学的固定形式，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。在实际教学中，教师应充分利用趣味性准则为教学服务，尽力为学生树立一个归纳、立体、饱满的汉语形象，探究出更多的、更有用的教学方法，让汉语教学课堂充满生机与生机，然后开创汉语和对外汉语教学的新局面。