通过玩具来培养和训练注意力提升是一种很好的方式，原因很简单，就是孩子们对于玩具的兴趣更大一些。但每个孩子的喜好不同，有些喜欢积木，有些喜欢拼图，有些不喜欢玩具但是喜欢绘本或者听故事。对注意力的培养，应该先从孩子更容易感兴趣的方法来进行，而不是上来死磕难点，孩子越不喜欢什么，越不专心做什么就越强迫他们做。

  孩子有喜欢的，有不喜欢的，加强ta对于喜欢的，能更容易专心的产品的兴趣，提高他们专注的时间长度，更深入的讲解和说明，引导帮助他们在这些能有一定专注度的玩具、绘本上的进一步加深和提高自己的注意力，当注意力提升之后，也会帮助改善那些原本无法“静心”的项目上的效果。

  在日常生活中也可以逐渐加深注意力的培养。分心和专心，其实就是“博”和“深”的矛盾，小朋友对于什么东西都有兴趣，但是对于大部分事物的兴趣都很浅；而成年人对于大部分事情都视若无睹，只对少数事情有相对更深的兴趣。

  孩子对于事物的认知更感官一些，通过视觉、听觉、触觉、味觉等方式来了解。因此家长可以在日常中，注意用更多的沟通、讲解知识、答疑等方式，来让孩子对东西有更深入的认知。这可以发生在任何地点任何时间，家长可以寻找自己更擅长更了解的主题，需要的只是耐心，比如在逛街的时候讲一下不同交通工具，商场里面聊一下衣服饰品的颜色，吃饭的时候观察身边的人聊聊为什么有人戴眼镜等等。

  排除孩子身边的“干扰”，减少他们分心的可能性，也是提升注意力训练的一部分。现在的家长对蒙台梭利的教具或多或少都有一点认知，我们经常听到的一种描述是“一点都不好看”。蒙氏教具中大部分都是采用简单的原木色或者单色，这和它所遵循的“敏感期”理论是相辅相成的——每个教具所针对的是孩子某种能力的强化训练和培养，因此要尽量排除其他干扰因素对孩子可能造成的分心。

  当然蒙氏教育只是幼教模式之一，但这种排除干扰的模式在注意力培养上是比较重要的。孩子的五官感知可能要比我们更敏锐，因此可以制造一个相对更整洁简单的环境来让孩子专心，让孩子选择一个自己想玩的玩具，然后把其他玩具收起来，或者换到另外一个区域去玩耍，减少干扰。同时一定的背景音乐也可能是有帮助的，这可以减少一下户外“音效”或者隔壁房间的电视声音对孩子的分心影响。