编程教会我们如何思考，培养我们应对未来AI时代的思维能力，所以，无论以后是否从事IT行业，每个孩子都应该具备编程思维！

  很多家长也开始为孩子们规划编程学习，但在种类繁多的编程语言面前，大人、孩子都犯了难，是选择C、C++还是python、java呢？

  但是，我们建议对于没有任何编程基础的孩子来说，还是踏踏实实从图形化开始学比较好，正所谓磨刀不误砍柴工，图形化就是地基，打好基础，学习效果才更好。

  一、学习图形化和文本编程到底有何区别？

  图形化更具趣味性

  6-12岁是孩子思维、品格养成的重要时期，是抽象逻辑思维能力发展的关键阶段。该阶段的孩子学习“编程”的目的是学习用计算机解决问题的过程，它的核心目标是培养“计算机思维”和保持学习的“趣味性”。图形化编程元素选择以孩子年龄为依据，如常见的动画人物、节日元素、游戏人物等，从孩子兴趣出发，保持趣味性，孩子更容易接受，更容易坚持学习。

  图形化简单易学

  文本编程完全由符号＋字母组成，是一种技术，学习过程易枯燥，通常很长时间才能完成一个作品，大多数6-12岁的孩子是难以坚持。而图形化是通过拖拽积木的方式来学习编程，孩子易简单上手;图形化编程是项目式教学，每节课孩子都可以完成不同的小作品，可以不间断的获得成就感，有利于长久的坚持。

  我们的学员中，有的家长坚持让孩子从文本编程开始，但是孩子学了半年、甚至一年的时间，高难度的编程技术已经让孩子感受不到丝毫的学习编程的乐趣，剩下的只有怎么完成编程的任务。

  教育的状态是水到渠成，而不是填鸭式教学。

  二、少儿编程为什么要从图形化编程开始？

  培养孩子解决问题的能力

  逻得岛图形化编程—π语言采用项目式教学。每节课孩子都可以学习不同的小项目，学习编程的过程，就是解决问题的过程。比如，想做一个项目《飞翔的小鸟》，首先需要解决的就是元素的选择（背景、小鸟）、小鸟飞翔的动作、设置等分的标准等问题。经过长时间的锻炼，孩子解决问题的能力自然得到提高，从而应用到学习中其他的地方。

  培养孩子沟通协作的能力

  合作与分享，编程不应该是一个单独的活动。一个项目的完成，需要好几人一起协作，在同学之间相互交流的时刻，协作沟通的能力自然潜移默化的得到提高。

  发挥孩子想象力

  鼓励孩子们去玩去尝试尝试新食物、冒险，发挥想象力。数学中“π”的数值的没有尽头的，也希望孩子在学习π语言的阶段中，不断创新，发挥个人的想象力，创作个人特色的产品，拥有无限的可能。