要不要给孩子看电视

  身边有朋友跟我炫耀，看电视让孩子学到了很多东西。对于这种观点我不想反驳他们太多，但如果非要给孩子看电视，一定一定要在2岁以后才可以。过早给孩子看电视不仅无益还对孩子祸害无穷。
  2岁半以上的孩子是可以看电视的，不过我还要告诉你的是，孩子通过看电视学知识的方法其实是最慢的。
  有一个实验：实验人员把孩子分成两组，其中一组的小宝宝通过一个窗口，看到一个成人把一件物品藏起来。别一组小宝宝则是通过屏幕看到这个画面。
  结果事后，通过窗口看到的小宝宝很容易就找到了藏起来的物品，而通过屏幕看到的那组小宝宝，找出藏起来的物品非常困难。
  这种现象被称为“视频亏损现象”。
  还有很多研究证实，对于幼儿来说，与真人互动的学习比从电视上学习效果要好很多。华盛顿大学学习的脑科学研究所的库尔博士做过一个实验，他让一个真人给一组婴儿读书，同时让另一组婴儿看读书的视频。结果听真人读书的那组婴儿学会了部分中文的发音，而看视频的那一组却没有学会。
  看电视还与注意力有很大的关系，3岁以前，每多看一小时的电视，七岁的时候就多10%的可能会产生注意力障碍的问题。
  所以，父母有条件的，应该多带孩子在现实中观看与感受，再不行通过玩游戏学习也胜过看电视的学习模仿。

儿童需不需要早教

  作者的观点是早教的确很有必要，但并不是越多越好，也不是越早越好。如果孩子在早教班表现的没兴趣或者不合群都属正常现象，父母千万不要焦虑。而父母与家庭才是早教的主力军，我们必须承担起这个责任。
  还有，玩具不是越贵越好，泥土里的花草都是宝宝的“玩具”，是他们认识世界的中介。

孩子发脾气怎么办

  每个人都有负面情绪，特别是孩子。负面情绪不能避免，只能去化解。
  孩子有时候很矫情，比如我女儿，每次带她出门，只要多走半里路，她就会撒娇要我们抱着她走。鞋子进沙了，哪怕帮她清理干净了她也是不愿意自己再走动了。
  其实孩子矫情，多数情况是因为情绪没有转过弯，如果我们认同他们的情绪，并且引导他们把情绪转过弯，就容易教育了。
  情绪是天生的，表达是后天学习的，让孩子学会合适的表达情绪，反而能让她将来在社会生终身受用。
  首先，鼓励孩子要用语言表达她的情绪，而不是用暴力手段来表达。
  比如有的孩子在闹脾气的时候是直接躺在地上打滚、设置用头撞地板。
  这类行为父母应该明令禁止，但需要特别注意的是，并不是当场喝斥。
  首先，我们一开始就要学会观察孩子生气时的肢体语言，比如脸红、嘟嘴。
  紧接着，跟孩子说，爸爸妈妈小时候也会因为刚才那件事生气，你生气很正常。这样做的目的是认同孩子的情绪。
  最后，等孩子情绪平静后，立马给孩子立规矩，比如以后不满意的时候，不能躺在地上哭闹、不能用头撞地、不能打人、不能摔东西……
  这种教育多次进行后，孩子就能够理性地对待困难了。所以，家长不要生气自己的孩子有情绪，每次孩子有情绪的时候，正是他面临成长的时候。

要不要给孩子挫折教育

  很多人都说穷人的孩子早当家，所以家境好的家庭就故意想给孩子制造一些挫折。
  其实哪需要父母帮孩子创造挫折，因为哪怕是一两岁的孩子也经常会遇到挫折的。
  比如，心爱的玩具被人抢走了，父母不满足自己的要求等等。
  所以不需要父母刻意为孩子创造挫折，而是要学会与孩子一起面对挫折。
  那么如何教孩子面对挫折？
  首先，教孩子无须事事完美，也就是先破除他们的完美主义。
  当孩子遇到挫折有压力感的时候，我们应该对孩子说：我们都是普通人，出错或者完不成很正常，不必焦虑。
  然后给孩子一些建议，鼓励他自己去尝试解决。
  书中作者列举了自己孩子的一个例子：有一次她带孩子去游乐场玩游戏机，孩子把游戏币投入机器后被吐币了，孩子急的哇哇大哭。
  作者本来心里想说：才多大点事，哭什么，妈妈再给你投一个。
  后来作者突然觉得这是一次绝佳的教育机会，就改口对儿子说：不要急，你可以自己过去跟工作人员诉说你的情况，或许能得到解决呢！
  结果不久后，孩子开开心心的跑回来了，因为工作人员答应赔他游戏币。
  所以，以后当我们孩子大哭大叫的时候，我们要站在孩子的角度，做他的情感后盾。在孩子的情绪平和之后，再给他一些建议，引导他解决问题。

不要扼杀孩子的创造力

  其实我一直很排斥中国的应试教育（永远只有一个标准答案）
  比如你的孩子在幼儿园的时候，画了一副紫色的天空图的时候，老师就会过来说：宝宝，天空不是紫色的，是蓝色的。
  我想对这位老师说：谁告诉你天空一定就要蓝色？谁规定电脑显示器一定要方形的？谁说西瓜就一定是甜的？
  我知道现在的教育已经比我们当年小时开放很多了，但是小时候受到的涂鸦式教育阴影我一直挥之不去。目前中国的涂鸦式教育还是很严重的。
  中国的应试教育的好处是培养了一大批高能、高智商的学生。但代价是扼杀了绝大部分人的想象力与创造力。
  我再举一个真实的生活案例：
  孩子在一两岁的时候常常在家里拿着遥控器装做给在外上班的爸爸或者妈妈打电话。
  这时候有些好心的家长就会马上跟孩子说：宝宝，这不是电话。
  其实这时候家长千万不要这样，孩子犯错的时候，也是在错误中学习的过程。这个时候，往往也是打破常规、最容易产生创造力的时候。
  如果家长们等不及，马上去给孩子灌输所谓的标准答案，其实是剥夺了他们探索尝试的过程，也破坏了孩子的创造力和想象力。
  所有家长要始终记得：我们成人眼中看到的世界与孩子眼中的世界是不一样的。记住：试错，同样是成长！
  0-2岁，是孩子感官发育的重要阶段。比如喜欢什么东西都往嘴里放。其实，这是他们在用这些亲密接触的方法探索世界。所以，不要让这个年龄段的孩子只懂得读识字卡，这样会伤害孩子的想象力与创造力。
  我们要鼓励孩子用他们自己喜欢的方法去学习与自由表达！

可以适当满足孩子

  如果孩子的要求是合情合理的话，就要满足他们，这样今后在大原则上不被满足的时候，他们从情感上能更容易接受。
  过度满足孩子是不对的，但事事都不满足孩子也是不对的，如果大事小事都不让孩子做主或得到满足，他们会与父母慢慢产生疏离感。
  当孩子提出过多要求与欲望的时候，可以让孩子学会做主，教他适当的控制自己的欲望。比如说孩子看到一个小玩具想买，然后又看到另一个小玩具也想买，这时候妈妈可以说，我就只剩下十块钱了，买了这个就买不了另一个了，你是要这个还是要另一个？
  这样既达到了锻炼孩子克制自我意识的目的，也培养了他做决策的能力。

教会孩子学会倾听

  倾听是一种礼仪，也是一种是对他人的尊重。
  我们要告诉孩子，当我们有不同意见的时候，也要等对方把话讲完。应该有策略地表达自己的思想，学习用证据来支持自己的观点。
  而教育的方法就是父母自己先做好榜样、言传身教。只有父母先懂得倾听，孩子长大后也才会懂得跟着学会倾听。

如何培训孩子的独立性

  越小的孩子，受周围人的影响越大。尊重孩子的想法和选择，是培养孩子独立思考能力、及至独立性的基石。如果我们想培养孩子的独立性，那么就必须把孩子当成一个独立的个体，清楚他们的想法、爱好、及个性。
  比如学前班的时候，孩子还不会写正确的单词，就开始写小作文，表达自己的想法。这时候拼写错误也没有关系，重要的是表达自己的想法。