说起批判性思维（Critical Thinking），很多人首先会重点关注“批判”二字，按中文字面觉得批判性思维的目的是挑错，找出别人说、写、做的不对的地方。这种想法并不准确，当然这种误解也是因为中文翻译的问题，中文没有直接对应的词汇。
  准确的说批判性思维是一种思维模式，即一个人看待这个世界的一种方式或对待学术的一种态度。

  批判性思维发展史
  批判性思维最早可追溯到苏格拉底的思想和讨论方式，即苏格拉底问答法。
  苏格拉底问答法：采用对话讨论和启发的教育方式，通过激励学生向对方提问，然后辩论，逐渐发现和揭露对方在回答当中的矛盾之处以及推理的缺陷，从而引发双方更为深入的一个思考。
  苏格拉底问答法是逻辑推理和思辨的过程，它要求对概念的定义进行进一步的思考，对问题做出更加深入的分析，而不是简单地接受或者说去重复别人说过的话。
  即使对方是名人或权威，都不应该去全盘接受、盲目跟随，而是鼓励学生去独立思考，敢于提出质疑。
  在这之后，杜威提出了新的概念—反思性思维，主张大胆的质疑，谨慎断言。
  当听到一个新观点，无论对方身份如何，都需谨慎对待。在做出判断之前，做主动的、充分的、持续的理性研究。延迟自己的判断，而不是立即对于某一个观点给出武断的赞成或反对。
  为了进一步阐明批判性思维定义，46名批判性思维专家组成了国际小组来进行合作研究，并且在1990年时候发表了相关报告。
  报告指出，批判性思维主要分为认知技能和思维倾向。
  批判性思维的定义
  关于批判性思维的最新定义，有以下两种。
  1）The objective analysis and evaluation of an issue in order to form a judgment(from Oxford)
  这个定义来源于牛津词典，理解为对于问题的客观分析和评估之后再形成一个判断。
  2）The mental process of actively and skillfully conceptualizing，applying，analyzing，synthesizing，and evaluating information to reach an answer or conclusion(from Webster)
  这个定义来源于韦伯词典，理解为主动并有能力的概念化，应用，分析，综合和评估信息来得出答案或者结论的一个思维过程。
  其中重复出现的分析、评估则是批判性思维中最为关键的环节。
  批判性思维是目前美国CCSS标准最看重的三大能力之一。CCSS是Common Core State Standards（共同核心州立标准）的缩写，该标准于2010年起在全美各州推行，旨在改变全美各州课程、教学各成体系，彼此之间难以匹配协调的问题。CCSS涵盖了幼儿园到G12（相当于国内高三）各个年级，包括了数学与英语通识两个基础学科的课程标准体系。因此，美国学校会在孩子很小的时候开始循序渐进地加入这种思维训练。
  批判性思维，从学会提问题开始
  在美国的幼儿园和小学，老师引导孩子们培养批判性思维能力是从教孩子学会提问开始的。这张图不少学校都在用5W+H模型：

  当别人告诉你一件事的时候，要问问自己：
  Who：这是谁在说？熟人？名人？权威人士？想想看，谁在说这句话，重要不重要？
  What：他们在说什么？这是一个事实（fact）还是一个想法（opinion）？他们说话有足够的根据么？他们是不是有所保留，有的话出于某种原因没说出来？
  Where：他们在哪里说的这些话？在公共场合，还是私下里？其他人有机会发表不同意见么？
  When：他们什么时候说的？是在事情发生前、发生中，还是发生后？
  Why：为什么他们会这么说？他们对自己的观点解释得充分么？他们是不是有意在美化或丑化一些人？
  How：他们是怎么说的？他们说的时候看上去开心么？难过么？生气么？真心么？仅仅是口头表达的，还是写成了文字？
  一个人说话，不管他是谁，在有批判性思考能力的孩子心里会过这么多“坎儿”，可见这样的孩子不好哄，更别说“骗”了。
  美国老师在各种教学场景下，都会引导孩子提问题。多数国外家长也会有意识无意识地在日常生活中引导孩子这方面的思维。一个学龄前孩子每年起码会问400个问题。善于提问，绝对是件好事。
  上面这张图里，也是一些引导孩子进行Critical Thinking、学会去提的问题：
  What's happening？
  鼓励孩子收集信息，搞清楚事情的来龙去脉
  Why is it important？
  时时要提醒自己事情的意义和重要性
  What don't I see?
  问问自己是不是错过了一些重要信息
  How do I know?
  反思自己的思考过程，看方法对不对
  Who is saying it?
  想一想说话的人是居于什么立场，受过什么影响？（让孩子去考虑到这个层面，实属不易）
  What else,what if？
  除了这种说法（观点），还有其它看法和可能么
  学会表达观点，并用事实和逻辑去支撑
  除了提问题，批判性思维还表现在让孩子学会表达自己观点，并用事实和逻辑去支撑自己的观点。
  比如，在一个美国小学里，为了鼓励孩子的思辨，还把这些基本的思考模式做成引导句（prompts）海报贴在教室的墙上，让孩子随时可以看到、想到，这样也就一点点把好的思维习惯培养起来了。