美国前总统奥巴马也曾参与“编程一小时”活动，并呼吁美国小朋友“别总在手机上玩，要去编程”。
我们生活在一个数字时代，手机和平板电脑已经成为了孩子们生活中的一部分。
除了阅读、写作和算术，孩子还需要如何写计算机程序，而不仅仅只会使用它们。
我国的少儿编程教育，正在全国范围内，由“非刚需”迈向“刚需”，少儿编程正逐步变得跟语数外一样重要。
英国政府规定5岁以上学龄儿童必须学习电脑编程课程。
法国将编程列入初等教育选修课程。
澳大利亚小学5年级必修编程课。
美国政府宣布投资40亿美元开展编程教育。
新加坡将中小学考试中加入编程考试。
中国浙江等地也将把信息技术正式升级为高考科目
上海市静安区教委正式将少儿编程纳入中小学课堂，意在培养孩子们的编程思维，确保语国际教育接轨。
与此同时，国内对少儿编程的推动虽然稍晚，但几年来也不断发力，这也说明了国内对少儿编程的重视性越来越高。
中华人民共共和国发布《青少年编程能力等级》标准
“青少年编程能力培养有了科学依据。近日，《青少年编程能力等级》团体标准第1.第2部分发布会在清华大学举行。标准明确了青少年图形化编程、Python编程能力级及其相关能力要求，并根据等级设定及能力要求提出了测评方法。标准由全国高校计算机教育研究会、全国高等院校计算机基础教育研究会、中国软件行业协会、中国青少年宫协会4个团体联合发布。清华大学、北京理工大学牵头的标准研制团队，通过调研、研讨、专家咨询等，广泛征求意见，尊重学科知识体系、遵循教育规律、适应学业发展，确保标准兼具科学性与实用性。
近年来，人工智能发展推动编程教育走向更多青少年，培养科技自主创新后备力量。然而，当前青少年编程教育存在阶梯型目标指引缺乏、培训内容良莠不齐等问题，急需通过规范教学内容引领行业按照符合青少年学生认知规律，知识和能力兼顾，计算思维和创造思维并重的要求有序发展。
2016年9月，《教育信息化“十三五”规划》将信息化教学能力纳入学校办学水平考核；
2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，宣布在中小学设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育；
2018年4月，教育部印发《高等学校人工智能创新行动计划》，提出构建人工智能多层次教育体系，在中小学阶段引入人工智能普及教育；
2019年4月，教育部在《教育信息化和网络安全要点》中提出，启动中小学生信息素养测评，并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程。
……
由此看来，少儿编程有望成为继数学和英语后的第三大刚需。
编程是一门非常适合用来锻炼逻辑思维的学科，因为编写程序的过程就是不断思考和运用逻辑的过程。
但家长都会有一个误区：认为学编程就是敲代码。自家孩子以后也不打算当程序员，学编程没什么用。
其实不然。
一、少儿编程学什么？
（1）数学应用
将很多数学的实际知识运用到一个个实实在在的项目上，将数字和计算赋予更高的生命力，而不是停留在试卷上答题。
（2）学习编程知识
掌握条件判断，顺序执行，循环，变量，链表，函数等等一些列的编程知识和技巧。
利用简单的编程逻辑，代码的编写能力，从而帮助设计一些小工具解决一些重复流程化的。
还能参加参加各类编程大赛，辅助升学。
（3）学习软件使用方法
我们可以通过各种软件来帮助我们更快的和解决问题。例如Word、Excel以及图像处理、视频剪辑软件等，它们都有不少相通之处。
二、编程可以锻炼孩子什么能力？
（1）自律性
每一门编程语言都有自己的规则，程序的运行也将会完全按照规则进行执行。
而编程通过严谨的逻辑判断和程序规则可以帮助孩子不断的提升自律性。
比如：如果小孩想玩一款自己脑海里的游戏，需要先进行分析-制作-测试，然后才能进行游戏。这个过程可以很好延迟满足感。
所以说编程学习可以锻炼孩子的自律性。
（2）自主学习能力
自主学习能力主要表现在两方面：一是主动学习，二是高效的学习。
这也是从自律性说起的，一个自律的人可以很好的做到主动学习，但配合比较好的学习方法，才能达到高效。
在我们生活中，很多这样的教育路径：孩子在幼儿园、小学、初中、高中一直都有家长的督促，老师的管理，并且学习压力和负担也是逐渐上升。
而在大学没有了老师严格的管理，大学生活成了放松的天堂，这样的学业规划并不合理。
这就需要我们的孩子提前具备自律性和自主学习能力。才能在这样的路径下成为佼佼者。
（4）表达力
编程训练非常注重团队协作，锻炼沟通协调能力。
将自己的项目进行讲解和展示不断的提升表达能力。自己创造的好游戏或者好项目更容易激发分享欲，通过这个的激发，让孩子不断的感觉到分享带来的乐趣，在不知不觉中不断提升表达力。
（3）创造力
孩子的想象力是无穷的，编程可以将孩子的想法结合音乐、图画、代码一同表达出来。
创新意识就会在孩子不断将内心想法实现和表达的过程中得到很好的锻炼，不断的创新，不断的思考。
三、编程可以培养孩子什么能力?
（1）分解思维
分解思维就是将复杂、庞大的问题分解成几个小问题分别解决的思维路径。
然后通过完成小项目，解决小问题从而完成大项目，解决复杂问题，使整体变得更加易懂和简单。
如同制作汉堡，应该将汉堡划分：最上层的圆面、生菜、奶酪、火腿、烤肉、最下层的圆面等。
（2）框架思维
分解完问题之后，第二个步骤是识别，即单独检视、思考每一个小问题，搜索解决方案。
在这里，我们必须将个步骤里分解的问题汇聚起来，搭建成一个框架，再往里头装东西。
将所有任务依照时间顺序排列，再去深挖每一个任务里的行动细则，更容易避免疏漏和手忙脚乱，提高解决效率。
例如日常生活中运用的时间安排,这个反映的就是框架思维。
（3）抽象思维
抽象化是关注关键信息，将重要的内容提炼出来，忽略不必要的细节。
掌握了抽象化的能力，我们就可以将一个解决方案应用于其他事物中，制定出解决方案的总体思路。
比如：我们认识贝类，或许我们并不是所有贝类都叫得出名字。
但是我们知道它们可以统一叫做贝类。如果知道如何烹饪花甲，其他贝类也可以用一样的烹饪方法。
（4）计算思维
如同逻辑思维、设计思维一样，计算思维也是一种思维方式。
那么到底什么是计算思维呢？
假如今天家里要来客人，我们会在做饭之前根据客人的口味考虑到今天的菜式。
然后问题来了，我们需要买哪些材料？材料要怎么处理？这些都是需要解决的。
而计算思维，正是解决方案的设计核心。
（5）培养耐心和细心
找Bug就是一个极需要耐心和细心的活。
既然少儿编程教育的理念是这样的，那么整个学习过程就应该围绕这个来开展，才不会让少儿编程教育变成知识灌输式的科目。
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既然学编程有那么多好处，那孩子应该什么时候学呢？
根据教育认知学理论一般孩子在7岁左右开始形成自己的抽象逻辑思维，而7-12岁之间（小学阶段）也是大家公认的形成抽象逻辑思维形成期。而这个时期的孩子好奇心也重，学校课程也不繁重，开始接触编程是好的选择。u200d
