上海应用技术大学国际教育中心国际本科

国际教育中心完全按照欧美教育标准,采用小班化、全英语教学

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上海应用技术大学国际教育中心国际本科
强调互动式的学习方式,聘请有的外籍专家 留学归国的专业教师及擅长雅思等英语教学的优秀师资授课 不定期地组织国外高校教授来讲学和进行教学指导
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上海应用技术大学国际教育中心国际本科-学校环境

FOCUS ON TRAINING / PROMOTE AWARENESS 上海应用技术大学国际教育中心国际本科 依托上海应用技术大学六十余年办学底蕴,国际教育中心构建起中外联合培养的创新模式。项目采用欧美教育标准实施小班化教学,配备国际化师资团队,独创五大服务体系护航学生成长,与全球20余个国家105所高校建立深度合作,为学子搭建直通海外名校的黄金通道。 查看更多在线了解

上海应用技术大学国际教育中心国际本科-师资推荐

侯志芳

侯志芳

教育经历 1996.09-1999.07,硕士,数学系,复旦大学 1989.09-1993.07,本科,数学系,华东师范大学 工作经历 2002.09-现在:上海应用技术大学 1993.08-2002.08:常州工学院讲授课程线线性代数,概率论与数理统计,高等数学 研究领域 应用数学主要项目 (1).参加,国家青年科学基金(No.11102114),湍流的记忆特性及其模式理论研究,2012.01-2014.12; (2).参加,上海市教委科研创新基金(No.13YZ124),壁湍流的历史效应研究,2013.01-2015.12; (3).参加,上海市教委教改项目,线性代数及其应用,2003.01-2005.12(4)主持,上海应用技术学院重点课程项目,概率论与数理统计,2005.01-2007.12(5)主持,上海应用技术学院青年基金项目,风险理论及其应用,2004.01-2006.12(6)参加,上海应用技术学院重点课程项目,数学建模,2005.01-2007.12

段俊生

段俊生

研究兴趣主要是非线性物理、力学模型的解析分析和数值模拟,分数阶微积分模型的解析分析和数值模拟。设计了非线性微分方程模型解析近似解的快速算法。建立了非线性常微分方程的高阶数值方法。设计的算法中,步长和阶是两个可人工指定的参数。进一步研究了自动变步长和变阶算法。应用提出的新方法,对非线性模型能给予更精确的分析。研究成果应用在梁形微纳米静电管的模型分析、热传导的非线性模型的理论分析等。 学习与工作经历 2009,5至今,上海应用技术大学理学院任教(教授) 2002,8-2009,4天津商业大学理学院任教(2005年任教授) 1999,9-2002,7山东大学数学学院博士研究生 1986,7-1999,8内蒙古工业大学理学院任教(1999年任副教授),其中1993,9-1996,7内蒙古大学数学系硕士研究生 1982,9-1986,6内蒙古大学数学系读本科 科研工作与成果 主持完成上海自然基金项目和上海教委科研项目。参加完成多项国家级和省部级科研项目。目前主持在研国家自然基金项目一项。发表科研论文100余篇,其中绝大多数为SCI/SCIE检索论文。

陈浦胤

陈浦胤

教育经历 2004/09-2008/06,复旦大学数学科学学院本科 2008/09-2014/06,上海交通大学数学系,博士(硕博连读) 工作经历 2014/07-至今上海应用技术大学理学院 教学 高等数学、计算机在数学专业中的应用 研究领域 微分方程数值解

汪娜

汪娜

教育经历 2009.09-2012.06:华东师范大学,数学系(理学博士) 2003.09-2006.06:安徽师范大学,数学系(理学硕士) 1997.07-2000.12:安徽师范大学,数学系(本科) 研究经历 2012.07-现在:上海应用技术大学 2017.10-2019.10:访问学者,美国华盛顿大学,应用数学系 2014.01-2016.06:博士后,上海师范大学,数理学院 2011.10-2012.03:访问学者,美国华盛顿大学,应用数学系 2006.07-2009.08:池州学院,数学与计算机科学系 教学 常微分方程、数学专业英语、概率论与数理统计、线性代数、高等代数选讲 研究方向 奇摄动理论及其应用;动力系统。

陈宏宇

陈宏宇

学习经历 2008.09—2011.06,山东大学数学学院,博士生 2004.09—2007.06,山东科技大学信息科学与工程学院,硕士生 2001.09—2004.06,曲阜师范大学数学系,本科生 工作经历 2007.07-2008.08,贵州省兴义民族师范学院数学系 2011.07—今,上海应用技术学院理学院 教学 高等数学,计算机在数学专业中的应用 研究领域 图论与组合最优化(图的控制数问题,图的染色问题) 生物信息(基因组重组问题)

许建强

许建强

教育背景 博士,系统分析与集成,计算机科学技术系,华东师范大学(2008); 硕士,运筹与控制,华东师范大学(2002); 学士,数学与应用数学,华东师范大学(1995). 工作经历 2006.01—目前:副教授,上海应用技术学院理学院 2001.01--2006.01:讲师,上海应用技术学院数理教学部 1995.07--2001.01:助教,上海轻工业高等专科学校数理教学部 课程 线性代数,概率论与数理统计,数学实验与数学建模, 研究兴趣 本人的主要研究兴趣是控制理论,算法和应用。特别是在自适应控制理论,智能控制理论和小波分析及其应用等领域较感兴趣.

上海应用技术大学国际教育中心国际本科-学校优势

国际化人才培养新范式

上海应用技术大学国际教育中心构建的国际化本科项目,采用与欧美高校同步的教学评估体系。课程实施过程中严格执行15-20人小班制管理,确保每位学生获得充分的教学互动机会。专业课程由具有国际认证的教师团队执教,其中外籍专家占比超过60%,所有教师均持有TESOL或相应学科领域的高级教学资格。

多维培养体系解析

教学方案设计兼顾学术能力与跨文化适应力培养,采用模块化课程结构。语言强化课程每周设置10-12课时,同步开设学术英语写作、跨文化交际等专项训练。专业基础课程采用原版教材,教学过程中融入案例研讨、项目实践等多元教学方法。

升学路径规划

完成国内阶段学习的学生可根据GPA成绩、语言能力测试结果,在升学指导团队协助下选择英美澳三个方向的合作院校。历年数据显示,85%以上学生成功进入全球前200强高校,其中30%获得不同额度的奖学金支持。

课程体系核心优势

教学资源整合国内外优质教育资源,形成"语言能力+专业基础+文化适应"三位一体的培养模式。专业课程设置参考QS学科排名前50院校的课程标准,确保学分获得广泛国际认可。

经济型留学解决方案

通过国内1-2年的课程学习,学生可转换相应学分至海外院校。对比直接出国留学,整体费用节省约40%-60%。财务规划团队提供个性化留学预算方案,涵盖学费、生活费等各项支出明细。

教学支持体系

配置专业学术辅导团队,每周安排固定答疑时间。语言中心提供IELTS/TOEFL专项冲刺课程,历年学生语言考试保持92%以上。数字化学习平台支持课程回看、在线测试等功能。

海外发展保障

国际交流处与50余所海外院校建立合作备忘录,定期举办海外院校招生说明会。签证服务中心提供从材料准备到面签辅导的全流程支持,近年签证保持记录。

校友网络建设

已建立覆盖英美澳主要城市的校友会组织,定期举办行业交流活动。毕业生调查显示,回国发展学生中78%在跨国企业或外向型机构任职,平均入职薪资高于同龄群体35%。

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上海应用技术大学国际教育中心国际本科-校区分布

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