这个原理很简单。每个孩子在学习母语的时候，都是通过模范身边大人说话而习得的。而小孩子学说话的时候，既不识字，也可能不太理解词句的含义，只是单纯地模仿。随着理解力增强以后，就可以自己去创造语言，举一反三了。这就是为什么每个孩子不仅能学会自己的方言，还能学会普通话的原因。国内人学英语的问题是学成了“哑巴英语”。而哑巴英语的根本原因，是只用眼睛学英语，用理解英语，却很少张嘴读英语。这其实不符合语言学习的规律，因此导致很多单词的发音想当然，认识单词却连不成句子。如果刚开始学英语的时候，就像小朋友学说话一样，跟着原版录音做模仿跟读，就可以奠定英语单词的发音基础，学会英语句子的节奏和语调，并培养出非常好的英语语感。

  如果真的可以像小朋友学说话那样，关注到原版录音中，发音的每个细节，句子的用词和结构，就能解决听力问题。因为小朋友学会开口之前，都能基本听懂大人的话，都是先解决了听力的问题，才开始张口的。当然，小朋友学说话的这个过程，还跟理解力有一定的关系。成年人则不同，成年人有很强的理解力。在跟读模仿的同时，还可以学习句子结构，理解英语句子是如何组合的。从这一点上来说，其实成年人练习听力，是占有一定优势的。但劣势其实也很明显，那就是缺乏语言环境。学中文的小朋友，是不缺语言环境的，随处都可以练习中文的听力，这是被动语言环境。如果我们没有这样的条件，那就要主动创造条件。有意识地听原版音频，并进行跟读模仿，就是给自己创造主动语言环境。通常来讲，自己能表达出来的、发音正确的词句，如果别人来表达，也应该能听懂。这就是模仿跟读对听力的影响。

  模仿跟读的根本是“模仿”，通过“跟读”的方式，来同时使用嘴巴来练习英语。这输入语言输入环节，那作为语言输出环节的口语和写作，又该如何解决呢？口语和写作，其实都是自己利用已学的词汇和句子，来重新组织并表达。这个过程需要我们先学会一个句型，然后再替换其中的词汇，进行举一反三的练习。比如把人称代词和be动词的用法代入到这个句子中：What are you doing?如果我们想把人称代词换掉该怎么办呢？
  首先要了解各种人称代词是如何表达的：
  他he，她her，它it，我们we，你们you，他们they。
  换成“他”：先把原句中的you换成he，人称替换之后，相应的be动词也会跟着替换，与he相搭配的be动词是什么呢？是is。
  所以这句话就可以改成：What is he doing?
  按照同样的变换方式，我们可以改换以下几个句子：
  她在干什么？What is she doing?
  它在干什么？What is it doing?
  我们在干什么？What are we doing?
  你们在干什么？What are you doing?
  他们在干什么？What are they doing?
  这就是举一反三的过程，就是自行组织语言的过程。虽然这些搭配，中文中不存在，刚开始学习的时候可能会有点绕，但只要勤加练习，这些搭配就会脱口而出，写作也会很流畅。