学校每周有周测，检验当周学习内容。每月有月测，检验阶段性学习效果。参加市统一质检模拟考试，学生分数上报市教育局统计系统，参与市排名。出分后教师参与市教委组织的各科试卷分析研讨会，并且填写《学情分析档案》，发现学生在本次考试各学科的知识漏洞，由老师带领学生调整并落实下阶段学习计划。
分层教学，即根据学生基础分班，老师根据班级学生基础设置不同的教学目标，有针对性地实施教学，并针对性地留下课外作业。
为什么实施分层教学?我校学生以中段生为主，学生层次不一。分层次教学，可以使不同层次的学生各取所需，都能跟上老师步伐，保持良好的听课状态，获得进步的喜悦。怎样实行分班教学?基础班教学以老师讲解为主，注重夯实学生基础知识，再进行有针对性的练习。中分数段讲练结合，侧重学生学习方法和解题思路的培养。高分段班级以练为主，通过大规模练习找到自己知识漏洞，并在此基础上进行拔高。
小班教学
为什么实行小班教学?大班教学，一般班级人数超过40人，有的班级人数甚至超过了70人，是教育界的超载。教师工作量大，任务繁重。大班容量还阻碍了教学时教师和学生的交流，教师很难关注每一位学生。而10人以下的小班或一对一，虽然教师能够很顺畅地同学生交流，但却欠缺一般班级里应有的你追我赶的学习氛围，这种形式作为全日制学习中的补充辅导。小班教学优势,经过多年教学形式的研究发现，25-35人小班是比较科学的班容量。能让老师有时间在课堂上对每一位学生进行交流教师能把自己的教学期望和教学爱心投放到每一位学生身上。
