（一）回归教材，由“简单重复”转向“温故知新”。在备考复习时，要求在熟练掌握生物学科核心概念的同时，要对相关知识进行比较、分类和整合，形成知识网络结构，另外高考还考查理科思维，知识转换思考的能力。因此，对知识的备考应做到由“简单重复”转向“温故知新”，增强知识之间的联系性、系统性，以达到拓展知识，深化理解，与提升能力共同发展的目的。

  （二）提高分析推理能力，善于分析图表，从题目中获得解题信息。

  备考中应加大对图标类题目的训练，通过对图表，图解题目的综合分析，提升理解能力、实验探究能力、解决问题能力和创新能力。

  （三）重视实验，尝试探究，规范语言表达。对实验探究能力的考查主要涉及分析问题、设计实验、预测结果并得出结论或做出解释，学生要从以上方面积极探索，进一步提升实验探究能力，培养探究与创新素养。另外在长句表述方面应加强学科思维和语言表达方面的规范训练，同时还应该重视训练审题能力，找出题干中的关键词句，根据题干信息选择生物学的专业术语答题。

  （四）关注社会热点，关注生命科学的最新科技动态。结合当前热点，复习中应补充新型冠状病毒结构与功能、增殖过程、治疗方法等方面的相关知识，重点关注核酸疫苗预防新型冠状病毒的作用机理；关注生态文明，形成生态文明观念；联系生产生活实际，关注育种问题等。

  对于考生而言，最后六十天的答题规范性训练亦十分重要，考生需要在复习的过程中适当做题，从审题、答题等方面强化细节和卷面。审题时要做到勾画圈点，找到关键词，尽可能联系教材；答题时选择题尽量使用排除法，对于拿不准的选项，一般采用相信印象或带绝对意思的选项一般不对的原则；非选择题尽量使用专业术语，首选教材原文，次用题目原文，最后自编语言，语句通顺意思完整，一般应注意根据所给横线长短确定答案字数，答案应写在指定位置，字迹清楚整齐，注意不要有错别字。努力纠正“会而不对、对而不全、全而不快、快而不准”的问题，避免卷面潦草、涂改、无条理、不整齐等因素。

  高考在即，考生对自己的认知产生或多或少的怀疑，这很正常。心态的调整方面，考生要学会给自己减压，考前的1-2个月出现焦虑烦躁的情绪在考生中十分常见，要学会用正常的心态看待考前焦虑现象，用“大家都会感到焦虑”“这是正常的情绪反应”“只要正常发挥就没有问题”等积极自我暗示以及主动的沟通交流应对“怕”“烦”“悔”等消极情绪；此外，还应该注意不过度做题，适当参与非对抗性体育活动，正常作息，劳逸结合。行动是改变心态的好方法，每天给自己制定可行的计划（不要苛求完美，完成比完美重要），自己会从完成计划中获得成就感和认可感，心态渐渐即可平静下来。