首先，父母关心他们的学业（这是所有父母最基本的担忧），但他们却不知所措。由于所有英语的学习环境、学习方法、思维方式和作业评价规则不同，绝大多数家长无法引导孩子学习，甚至最简单的理论在这里也变得“不合理”。真正有资格指导国际学校课程的家长是百万分之一。这与在应试补习班补课完全不同。首先，家长应该具备母语英语的能力，了解各种课程的学习方法，了解国际教育培养人的能力的出发点。他们应该具有较高的文学素养和快速阅读能力。。。一些家长认为，当他们看到孩子时，他们无法让他们的学习成绩提高。
因此，许多家长只能请人辅导他们的孩子，而大多数家长只能督促他们的孩子。国际学校的孩子有强烈的独立意识。即使有人敦促他们，他们也应该注意方法和途径。大多数家长做的事情是询问学习进度。在国际学校的家长群体中，与学习相关的讨论通常只是“孩子们的家庭作业有什么意义？”而不是互相介绍学习经验和解决学习问题。
注重兴趣培养
家长也非常重视培养孩子的兴趣和爱好。培训目标是：提高艺术素养，锻炼体质，培养公益活动经验，参加演讲和表演，锻炼公众表达能力和勇气等，很少针对等级考试和证书考试。他们会为需要培养的素质和孩子的兴趣探索好的课程和老师，家长不喜欢那些擅长考试的老师。他们喜欢有感情的老师，比如能把爱好培养成榜样的老师。
由于国际学校有大量的公益、社区、体育等活动，学生可以自由选择。如果他们深入研究某一领域，很可能与未来大学的应用方向有关。例如，在历史俱乐部，学生除了学习历史知识和阅读历史书籍外，还将参加北京甚至亚洲或国际历史比赛。过了很长一段时间，孩子们就会对文学和历史产生浓厚的兴趣。家长通常会根据孩子的兴趣关注相关大学和学院，提前学习、调查、申请一些夏令营、暑期学校、组织旅游等。当然，许多学生有不止一个兴趣方向。家长需要在许多领域了解。他们不会把这种理解留给其他人。即使给了孩子最后的选择，家长也应该做好准备。
关注外国考试和目标大学，但学生仍需为考试做准备
中学生家长一般开始关注各种考试信息，如托福、ssat/sat、IGCSE、IB等，关注官方网站的考试趋势，并参考身边孩子的分数。与参加高考的家长相比，这种关注度仍然太低。这些家长基本上只知道考试。真正理解考试内容并为考试做准备取决于学生自己。学校越国际化，就越国际化。
计划就读美国高中的学生家长高度重视美国高中的申请。美国高中小组是一个相对活跃的国际学校家长小组，因为信息方在美国，我们需要通过沟通获得更多信息。在中国，申请大学的家长都很不积极，因为学校会有各种各样的咨询，每个家庭都有不同的选择。他们更关心自己的目标学校。以我们学校为例，最不活跃的家长是那些处于DP阶段的家长。DP的学生很忙，每天睡眠不足。父母的沉默也反映出一些压力，在那个阶段，每个人的工作重点都是陪伴和鼓励。
