一，浏览课文。

在浏览课文的过程中，将段落用数字标注出来；在阅读课文的过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，要预先做好记录，在老师讲解这一点的知识点的时候认真听讲,可以重点记录.

二，阅读课文。

学习语文，特别是低段的孩子，一定要大声朗读课文。在朗读的过程中，思考问题，朗读比心里默读更能够强化记忆，培养语言能力。边读边找文章的要点：如一些描写手法、难懂的知识、文字、概念，加以标注，初步的了解作者的写作情感。

三，思考。

思考的过程，在预习中是最重要的。

读课文的时候要多想，分析文章的中心思想和背后的深刻含义，学会自己去理解和总结。适当看课文后的思考题，往往题目中会指示思考的方向，可以帮助孩子们去找出课文中的重要知识点。

四，查阅。

预习中往往会出现不熟悉的生词，建议孩子们课前自己用字典去查出这些生词的读音、用法和意义。通过自己查阅工具书，扫除阅读障碍，也能够加深记忆，提升孩子独立学习的能力。

查阅过程中遇到重要的典故也可以选择性的记录下来，拓展自己的知识面。

五，摘录。

摘录是最后一步，也是最有意义的一个过程。预习一篇新的课文，会掌握许多重要的生词、语句、典故和技巧等等，如果完成一个学期的学习过程，会发现自己通过短短的预习时间会积累不少的知识点。

所以，不如准备一个本子，将这些知识点都记录下来，便于后期复习使用，提高自己的学习效率。

做好每一步，孩子对下节课的内容已经大概熟悉，上课自然能够跟上老师的节奏，只要仔细听讲，就能够将预习时出现的疑问当堂解决，如果还有不清楚也能够在迅速记录下来课后提问，一节课40分钟左右的效率，比没有预习的孩子当然高得多！

以上就是本篇文章的全部内容,如有疑问,欢迎前来咨询了解。