当我们集中精力面对自己的问题时，我们往往陷于过多的自我分析，和令人困扰的抉择之中，而不能借鉴或运用周边的积极因素，来寻找个人的坐标所在。
事实上，只有首先把自己放在团体之中，才能找准自己的位置，在共享中学习，在反馈中学习，在交流中开启心智，在互动中共同提升！
个人的成就代表过去，只有学习力才能代表未来。在大禹未来，有这样的人，通过打造“大禹未来·师说讲堂”的平台，让团队其他人少走弯路，不断学习，不断突破自己的能力上限，彼此赋能，创造真心的向往，全力实现我们共同的教育愿景！
面对家长，学业规划师应该是专业的，不但拥有专业的学科、学情、校情、考情、家庭教育知识作为基础，还应不断学习最新的教育理念，给学生做精准定位与分析规划，就学生的学习情况进行沟通并落实。
海涛老师详细讲解了学习规划师面对家长及孩子的定位和所需拥有的能力，以学生实际需求为出发点，分析每个学生的学习症结，用规划证明提分可行性，利用合理课时规划给学生的服务。
“以此为生，就要精于此道”，张老师立足本职，深耕细作的精神激励着在座每一位同事。
在大禹未来·师说讲堂期，我们即邀请到崔老师，为大禹未来教育的学习管理师，讲解《学习管理师的岗位定位和职业规划》。
崔老师称，“我们是接触家长的任师者”，学习管理师应“满足学生的需求，监控学习方案的落实，管理学习过程，协助达成学生的学习目标，通过一系列的工作模式，将‘学管的产品’提供给学生”。
崔老师“金句”迭出，不时发人深省，“计划的关键不在于时间，而在于完成。”“复盘的意义不在于检测，而在于改进。”崔老师的讲解不但在于分享多少经验技能，而且“授之以渔”，给与同事解决问题的思路，让我们以讲座所学济行，完善我们的工作。
以上就是“中小学学业规划师的岗位定位与职业规划”的全部内容介绍，希望对大家学习有所帮助。想要了解更多关于中小学全科教育的相关资讯欢迎来咨询，我们老师将详细为您解答疑问。
