逻辑起点

  围棋在我国有几千年的历史了，不断地演变发展，但不变的是它的内核，它是以逻辑为主导的，考验我们逻辑思维能力的一项游戏。
  高手下棋，走一步看十步甚至更多，因此我们要在自己的心中进行模拟，对各种情况进行分析判断。
  一着不慎满盘皆输在我们的对局中是很常见的，所以从启蒙阶段培养孩子的逻辑能力很有必要。
  孩子刚开始学围棋，下棋毫无章法，但是在孩子的眼中，这其中包含了自己的想法，它是由逻辑的，在不断的学习、练习中，这种逻辑思维能力越来越强，逻辑思维就这样形成了。

责任起点

  下棋时讲究落子无悔，为自己的选择负责任，下完棋后，将棋子收回到棋盒中，这些就是孩子责任意识的启蒙。
  启蒙课堂，技术上的学习提升慢一点没有关系，但收棋子、整理棋盘这件事情，一定要在最开始就教会孩子。
  在生活中也是一样，自己的玩具在结束玩耍后看，要进行玩具收纳整理。
  这些看似不起眼的小习惯，在未来的生活中对孩子帮助很大。
  如果孩子从小就什么事情都不愿意做，可想而知长大后是什么样子。
  很多妈妈在家收拾卫生时总说孩子把东西扔的乱七八糟，这就是小时候没有培养孩子责任感，孩子认为这些事情都不是自己的事，自然不会动手去做。
  没有责任心的孩子，长大后找不到自己在社会中的地位，容易感到迷茫，缺乏动力，想要有成功的事业、幸福的家庭比一般人更加困难。
  培根曾说：“责任心是世界上最珍贵的种子,它若早早地播种在孩子的心田里,将会收获一生一世的幸福。”
  希望每个准备学习或者正在学习的围棋的孩子，都能有所收获，都能对自己负责任，也许这就是围棋启蒙的意义所在。

如何培养孩子对围棋的兴趣

  讲完以上两点，还有一个围棋启蒙不可避免的问题，就是如何让孩子对围棋产生兴趣。
  对于孩子学围棋，不但要让孩子在快乐地学围棋，而且要孩子在学围棋中间找到下围棋的快乐。
  不能让孩子感觉到学围棋是一种负担，这在学围棋中很重要，学棋的过程有时是枯燥无味的。
  长久以后，有的孩子坚持不下来，只要在下围棋中找到了快乐，孩子在围棋中才肯去思维、思考，这要有一个循序渐进的过程，这个过程就要孩子在磨练中掌握。
  总之，孩子在学围棋的过程中，孩子对围棋产生了灵性和悟性后，父母督促孩子持之以恒的坚持下去，就能收到良好的效果。
  作为老师不能一味的用童话来粉饰围棋的真实面貌，要知道童话故事都是骗人的。只会讲故事的老师不是真正的好老师。
  学围棋就像登山，远看山很美，真正走进大山，就不那么轻松。
  聪明的老师，应该是一名优秀的向导，他能轻车熟路带着孩子们登山。
  他知道哪条路走，哪里的风景最美，他知道哪里有漂亮的野花，知道哪里有清幽的小溪，他知道哪里有亭子可以避雨，知道怎么走出莽莽森林。
  他既要能在前面披荆斩棘开路，还能帮助队伍最后面走不动的孩子，在孩子们疲劳沮丧的时候，还能给孩子们打气加油。
  这样的老师，这样的教学，才能保持住孩子的学习兴趣。